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单元活动分析判断气候类型课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：单元活动分析判断气候类型课堂实录【2】

正文

课题11:全球大气圈和天气气候1 第1 课时

总课时2

课型：复习课

使用时间：2018.4.19 【学习目标】

测试内容

测试要求

考点统计

、T23)，结合实例，说明气压带、风带的分布、移动规律及其2017(T10气压带和风带

理解季风环流的形成原因及影响

对气候的影响

2016(T5)，2015T41)，2014[T41(4)]，2013(T8～9、T12～14)，

【活动过程】

活动一：阅读下列材料及图，熟悉全球大气环流和三圈环流。

地球不自转，地表均一，在太阳辐射作用下赤道近地面形成低气压，极地近地面形成高气压，在此条件下，地球的大气环流呈现的是单圈环流形式的大气环流。

1．赤道与极地间的这种环流是否能够维持？为什么？

2．以北半球为例，叙述三圈环流的类型和形成过程。

3．尝试分析图中各气压带形成的原因并分类归纳。

活动二：借助活动一学习成果，小组合作完成全球气压带、风带的分布，并说说它们的形成原因。

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活动三：根据太阳直射点的回归运动示意，读图分析全球气压带和风带的移动规律。

气压带风带的形成和分布是以太阳直射赤道为前提的。太阳直射点的南北移动造成了气压带风带的南北移动。气压带风带的南北移动方向与太阳直射点的移动相一致。

风带与气压带移

太阳直射点季节移动图

学后反思：

反馈检测：参见专题训练

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课题12:全球大气圈和天气气候2 第2 课时

总课时2

课型：复习课

使用时间：2018.4.20 【学习目标】

测试内容

气压带和风带

测试要求

结合实例，说明气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响

理解季风环流的形成原因及影响

【活动过程】

活动一：读全球气压带和风带分布图和世界气候类型图，分析气压带和风带分布对气候的影响。

考点统计

2017(T10、T23)，2016(T5)，2015T41)，2014[T41(4)]，2013(T8～9、T12～14)，2012(T6～(7) 1．哪些气候类型是受单一气压带、风带控制形成的？

2．根据右图分析热带雨林气候的成因及特点。

3．根据右图分析热带沙漠气候的成因及特点。

4．根据右图分析温带海洋气候成因及特点。

活动二：回忆气压带风带的季节移动知识，分析气压带和风带移动对气候的影响. 1．哪些气候类型是由气压带和风带移动形成的？

2．根据右图分析热带草原气候成因及特点。

3．根据右图分析亚热带地中海气候成因及特点。

活动三：读海平面等压线分布图，探讨海陆分布对气候生合作学习为快乐之本第 3 页师释疑解惑乃幸福源泉

形成的影响。

1.读“一月份海平面等压线分布图”，了解海陆分布对气压中心形成的影响。

1月

7月

被切断的气压带

亚欧大陆

太平洋

大西洋

3．读“亚洲1月冬季风”示意图和“亚洲7月夏季风”示意图，探究季风环流的形成。

冬季风

亚洲东部

（东亚季风）

亚洲南部

（南亚季风）

成因

风向

性质

风向

性质

夏季风

学后反思：

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资料摘要

单元活动分析判断气候类型课堂实录【2】