酒狂第二课时教案

教学设计

案例名称

案例类型

远古的声音

公开课

学段

高中

教学目标

1、

乐于聆听琵琶曲《十面埋伏》、《琵琶语》片段以及古琴曲《酒狂》，感受、体验音乐作品的情绪风格，用自己的语言进行概述。

2、

积极参与琵琶技法学习、体验，以及琴歌《秋风词》哼唱、学唱活动。

3、

善于探究、挖掘所听作品内涵，积极参与音乐的情感体验。

能够认真听赏、感受、体验琵琶和古琴这两件民族乐器，积极参与教学互动。

教学重点

教学难点

让学生在积极参与教学实践活动中，感受中国古代音乐作品的人文内涵。

音乐鉴赏模块教学，是以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，感受、体验中国传统音乐的风格和文化特征，在教学过程中，可适当穿插综合艺术表演等实践活动，激发学生音乐听赏参与感，我这堂课所教学生都是高一的学生，学生对于课堂的活动参与度积极性还是很高的，要充分调动他们想要探索新事物的想法，更多的让学生体验、感受音乐，通过课堂上乐器的简单演奏教学，调动学生学习积极性，通过小组合作创编，调动他们的创造力，通过本节课的学习，让学生感受中国文化的博大精深，感受我国古代的音乐文化灿烂辉煌，不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的贡献，让我们更加热爱祖国古老的音乐文化，将它发扬光大！

学情分析

1. 精彩视频

导入课题

【教师活动】

（1）

教师演奏琵琶

师：最近老师迷上了一件乐器，在家练了一小段时间，今天想给大家展示一下，演奏的不好，还请包涵！

（2）师：大家知道这是我国什么时期的乐器吗？（古代）

（4）师总结：“对，这是我国古代传统的弹拨乐器，在华夏广袤的大地上，我们的祖强大的生命力和巨大的凝聚力世世代代繁衍生息，从远古走到现代，教学/活动过程

先以伟大的创造力、从蒙昧走向文明，在这悠久的历史长河中，中国民族音乐留下了浓墨重彩的一笔。接下来，就让我们用琵琶作为钥匙，一起打开通往历史的大门，聆听来自远古的声音。”

【学生活动】

学生观看表演、思考、讨论。

【设计意图】

创设情境，由老师演奏琵琶，学生更感兴趣，从而导入中国古代乐器的的学习，引入课题——《远古的声音》。

2. 民乐之王——琵琶

【教师活动】

（1）

请学生说说自己对琵琶的了解

师：“首先，让我们先来认识一下琵琶这件乐器，大家对于琵琶有什么了解吗？”

（2）

教师介绍琵琶以及基本演奏技法

师：“琵琶早在两千多年前，由波斯传入中国，但其实在秦朝时期，本土也有类似于琵琶的乐器，随着时间的推移，由波斯的琵琶和中国本土琵琶相融合，慢慢变成了现代的琵琶。”

师：“琵琶有很多部位，让我们一起来认识一下。”

师：“琵琶其实还有一个很好听的名字——民乐之王，因为他的名字里就有四个“王”字。这是琵琶大师刘德海老师开的玩笑，为什么叫他民乐之王呢？因为琵琶的表现力非常丰富，左右手有60多种演奏技法，右手分轮指系统（教师演示）、弹挑系统（教师演示），左手分推拉和吟揉两个系统（教师演示）表现力非常丰富。”“有没有同学愿意上来尝试一下。”

（3）请学生上台体验、感受，教师讲解、指导。

（4）琵琶曲欣赏

师：“今天很荣幸，我为大家请来了两位琵琶大师，给大家进行表演！”

思考：a.作品的音响色彩如何？

b.作品引起你怎样的情绪反应？

C.运用了哪些演奏技法

A.《十面埋伏》

B.《琵琶语》

（5）填一填

曲名

十面埋伏

琵琶语

节奏

较快

较慢

力度

重

轻柔

旋律

激昂

雅致优美

表现内容

历史故事

抒发情感

分类

武曲

文曲

（6）琵琶曲分类介绍（文曲、武曲）

文曲：旋律一般优美动人，表现自然景物或人物内心情感，偏抒情，在演奏中以运用揉弦、拉弦等左手技法为主。

武曲：偏向写实，在演奏中较多运用扫拂等右手技法。

【学生活动】

（1）讨论、回答、观看视频了解琵琶

（2）学习尝试演奏琵琶的基本演奏技法

【设计意图】

通过基本的演示、演奏技法的指导，让学生学习、体验琵琶的演奏技法，并且让学生尝试演奏，能很好的激发学生学习兴趣，增强课堂活跃度，营造出良好的学习氛围。

4.七弦琴——古琴

【教师活动】

（1）

古琴介绍——古琴又称七弦琴，为四艺之首，有3千年以上的历史，充满着传奇的象征色彩。

（2）

展示古琴，让学生通过实物了解古琴——琴面上白色亮圆称为徽，让学生数一数一共有多少徽，琴面弧形、琴底方形，猜猜代表着什么意思。（共13个，代表着一年有十二个月和一个闰月。琴面弧形代表天，琴底平的代表地，寓意“天圆地方”）

（3）聆听《酒狂》

作品背景介绍，思考：哪里体现出借酒佯狂的意境？通过什么表现出来的？

（晋代竹林七贤阮籍所作，想通过描绘混沌的情态发泄心中的不平之气。乐曲重音的改变，跳进的使用）

（3）

作品分析（节奏、重音的变化）

【学生活动】

（1）

观察、了解古琴这件乐器

（2）

仔细聆听古琴作品《酒狂》，体会乐曲力度变化，感受借酒佯狂的意境。

（3）

小组合作，尝试创编，大胆展示

【设计意图】

（1）

通过实物展示让学生直观的了解古琴这件乐器

（2）

让学生唱一唱古诗与流行歌曲的结合，突出学生为主体的课堂，给学生多一点展示自己的机会

（3）

请同学们进行琴歌创编，在课堂较短的时间内激发学生的创作欲望。

5、琴歌

【教师活动】

（1）琴歌《秋风词》介绍，聆听，学唱。

（古琴除了独奏之外，在古代一些文人雅士会边抚琴边与歌相和，这类曲子被称之为琴歌。

（2）诗句解读

《秋风词》是唐代大诗人李白的作品。此诗是典型的悲秋之作，写在一个深秋的月夜，诗人望着高悬天空的明月，看着栖息在已经落完叶子的树上的寒鸦，不禁黯然神伤，曾经的点点滴滴在脑子里回放着。此情此景不禁让诗人悲伤和无奈。这存流于心底的不可割舍，那段情感和思念反而让诗人后悔当初的相识。诗中，秋风、秋月、落叶、寒鸦，烘托出悲凉的氛围，加上诗人奇丽的想象和对自己内心的完美刻画，使全诗显得凄婉动人。

（3）琴歌学唱

（3）分小组活动：古诗和流行歌曲结合的，请同学回忆并唱一唱，或者进行琴歌创编，教师巡回指导

【学生活动】

（1）

一起读一遍古诗

（2）

学一学，唱一唱

6、小组展示

【教师环节】

（1）

请各小组成员展示自己创编

（2）

每个小组表演结束后适当点评

【学生活动】

（1）各小组展示自己的创编节目

【设计意图】

（1）

课堂留有小组展示创编的时间，可以激发学生利用短时间创编的能力

（2）

在创编的过程当中，增强了各小组的团结协作能力

7. 课堂反馈

【教师活动】

（1）PPT展示填空题

A.琵琶，是中国弹拨乐器，距今已经有（

两千多

）年的历史。

B.古琴又称（

七弦琴

），为（

四艺

）之首，有（

三千

）年以上的历史，充满着传奇的象征色彩。

（2）小组讨论今日所学所想

【学生活动】

（1）

回答填空题

（2）

小组讨论

【设计意图】

（1）

本堂课在结束前，让学生们回答问题，讨论所学，让学生能对今天的课程有所思、有所得、有所想

8.课堂小结

中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一。中国民族音乐源远流长，是世界文明中的一个宝库，我们要继承和发扬我们民族的优秀音乐和音乐文化，因为他是我们取之不竭的源泉！我国古代的音乐文化灿烂辉煌，不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的贡献，让我们更加热爱祖国古老的音乐文化，将它发扬光大！

本节课是一堂公开课，想要在短时间的课堂教学里让学生了解中国古代文化的灿烂，我在备课的过程中对课堂的教学内容进行了一定的结构调整，对于八音分类法，学生们在初中的音乐课里也有所了解，所以我没有进行过多的讲解，而是通过视频的观看和提问的方式一带而过，更多的时间用来介绍乐器琵琶、古琴、以及琴歌艺术，我认为教学/活动反思

在有限的课堂时间里，想要让同学上们感受到我国古代音乐的博大精深，在教学内容选择上也不需要太多，而是“精”！让学生通过老师所选择的教学内容，在短短45分钟内通过自己的聆听、体验、感受、创作对中国古代音乐有自己的理解，甚至通过这短短的45分钟教学对中国古代音乐产生研究兴趣

，甚至喜欢上他。

因为是一堂公开课，我在乐器的选择上有我自己的想法，在大学期间曾经选修过琵

琶，所以演奏琵琶不仅能在公开课展示自己的音乐素养，也能通过我自己演奏的这种形式，激发学生的学习兴趣，一举两得，对于整节课最后的创作环节，不管学生创作的好坏，我觉得学生能感于尝试创作，已经很值得表扬了，也通过音乐课的舞台培养学生们的团体协作能力，增强了他们的自信心，现在社会需要的一定不是只知道“死读书”的孩子，创造力、大胆一定也是他们不可缺少的优秀品质。

在整节课的教学过程中，我也一直营造一种比较轻松愉快的学习方式，我一直认为，

高中生处于学习相对来说比较紧张的一个阶段，音乐课是他们一周课中比较向往喜爱的课，所以轻松的课堂更能激发他们的情感共鸣，在轻松愉快的课堂中学习，和老师一起探讨交流着学习，会比板正严肃的课堂有意思多，学生经过45分钟音乐的熏陶，以更好的精神面貌去迎接其他文化课的学习，对于他们来说应该是一件非常好的事情。所以整节课相对来说课堂效果还是不错的，今后我还需要不断学习，争取让我的每一节课都成为学生享受的课堂！