数豆子名师教学设计1(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

数豆子成都天府新区永兴小学陈启东教学目标:1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:1.会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。2.会读写

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所属课文：数豆子

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2018-04-23 16:47:00

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学校：成都市天府新区永兴小学

数豆子名师教学设计1(共3页)

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2018-04-23 16:47:00

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关键词：数豆子名师教学设计1(共3页)

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数豆子

成都天府新区永兴小学陈启东教学目标:

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:

1.会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。

2.会读写100以内的数。

教学难点:

读写100以内的数。

教学过程:

一、谈话引入

今天我们玩一个抓豆子的游戏,想玩吗?拿出你准备的豆子,听清要求。师说要求:在袋子里抓一把豆子放在盒子里。

二、探究新知

1.估一估

师:刚刚我们抓了一把豆子,那现在估一估你抓了多少粒豆子。

生估一估,抽生回答。

师:刚刚同学们有的估的偏差太大了。现在请你说出10粒豆子放在旁边,看一看剩下的有几个那么多?再估一估。

生先说出10粒豆子放在旁边,再估一估。抽生回答。

2数一数

师:刚刚我们估计了一把豆子有多少个,但这不是一个准确的数字。如果想知道你一把抓了多少粒,怎么办呢?(数一数)那现在我们就数一数你抓了多少粒。

生独立数,师巡视。抽生回答。

师:你数的对吗?同桌交换数一数。

3.拨一拨、写一写、读一读

选取28和22让学生在计数器上拨一拨

(1)拨28

生独立在计数器上拨一拨,再同桌说一说。抽生回答。

为什么要在十位拨2,个位拨8?2和8各表示什么意思?

(2)写一写,读一读。

生在标有计数器的纸上写一写,再读一读。抽生汇报

(3)拨22

生独立在计数器上拨一拨,再同桌说一说。抽生回答。

为什么要在十位拨2,个位拨2?这两个2表示的意思一样吗? (4)写一写,读一读。

生在标有计数器的纸上写一写,再读一读。抽生汇报

4.拨一拨,认一认

师拨数学生写数,再读一读。

5.认识百位

生在计数器上拨99,如果加1是多少呢?这个1拨在哪个数位,会怎样?

生独立拨出99,再加1,再拨一拨。抽生上台展示,边拨边说。小结:我们读数和写数是从哪一位开始的?写数和读数还应注意什么问题?

6.想一想,试一试

出示第一幅图,让学生说一说图的意思:左边两条表示2个十,8块表示8个一;右边2个大圆片表示2个十,8个小圆片表示8个一。你能试着用刚刚的方法表示34吗?

生独立完成,抽生展示

三、巩固练习

练一练1、2、3、4、5

四、全课小结

通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：数豆子名师教学设计1(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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