资料摘要
加与减(二)练习三教学设计教学目标知识与技能1、进一步巩固100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,能正确地进行计算。2、在具体情境中运用所学知识解决实际问题,进一步理解加减法的意义。过程与方法在活动和练习中更好地巩固100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。情感态度与价值观联系生活实际
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练习三优秀教学设计(共2页)
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加与减(二)练习三教学设计教学目标知识与技能1、进一步巩固100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,能正确地进行计算。2、在具体情境中运用所学知识解决实际问题,进一步理解加减法的意义。过程与方法在活动和练习中更好地巩固100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。情感态度与价值观联系生活实际,让学生感悟学习数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。重、难点重难点:熟练掌握100以内数的不进位和不退位减法的计算方法。突破方法:多层次变式练习。教法与学法教法:引导探究法。学法:练习法。教学准备多媒体课件、口算卡片、计数器。教学过程一、复习回顾教师:同学们,这个单元的知识老师已经都给大家介绍完了,谁能说一说你都学会了什么?你对哪个知识点的印象最深刻?学生自由回答,然后教师总结、整理本单元的知识点。二、基础练习1、教材第61面练习三第1题。学生独立完成,用计数器拨一拨,算一算,同桌之间互相订正。组织学生完成同类练习——教材第61面练习三第2题,练习教师指名学生汇报。2、教材第61面练习三第3题。教师把题目制作成口算卡片,以“开火车”的形式提问回答并订正。3、教材第61面练习三第5题。组织学生在小组内以“开火车”的形式口答出篮球筐上算式的结果,小组组长将得数是68的用线连起来。4、教材第61面练习三第4题。学生先独立计算,然后小组派代表上台板演,比一比,看哪个小组算得又对又快。5、教材第61面练习三第7题。学生独立判断并改正,教师指名学生说一说错在哪里,应怎样改正。三、巩固练习
1、教材第61面练习三第6题。学生独立完成,小组之间互相订正。教师:你是怎么得出结果的?你发现它们有什么特点吗?教师引导学生通过观察发现左右两式的关系。2.教材第62页练习三第8题。课件出示题目的情境图,引导学生认真观察教师:谁能说一说图中的数学信息?教师指名学生回答。教师:淘气和笑笑有两个疑问,你能帮助他们解决吗?请你列式计算,然后在小组内展示你的成果。教师:看了这幅图你有什么疑问吗?你还能提出什么问题?引导学生提出并解决“谁比谁贵(便宜)多少钱”“谁和谁一共要多少钱”等问题,指名学生汇报。3.教材第62页练习三第9题课件出示题目的情境图,引导学生认真观察。指名学生汇报图中信息。提问:通过上一题的练习,你能解决本题中的两个数学问题吗?学生分小组讨论,教师指名学生汇报,并予以鼓励。4.教材第62页练习三第10题。课件出示孔雀图,引导学生观察,并再写出3个算式。教师提示:所写算式的得数是37。学生独立完成,同桌相互交流,并检査订正教师:得数是37的算式有很多个,同学们也写出了很多形式不一的算式。如果换一个得数,你还会写吗?试试看学生分小组活动,小组长给出一个得数,小组同学比一比,看谁写得既快又四、拓展练习1.教材第63页练习三第11题。课件出示题目的情境图,组织学生认真观察,独立思考。学生在小组内讨论,教师巡视。教师指名小组展示结果,并说一说怎么样才能把买法都写出来。教师给予回答完整的小组鼓励。2.教材第63页练习三第12题。教师把三个不完整的竖式写在黑板上,指名学生上来填一填,答案合理即给予肯定。3.教材第63页练习三第13题。学生先独立计算,全班集体订正后再将正确答案写在方框内,然后教师引导学生探究算式中的规律。五、课后小结同学们今天的表现非常棒,一起闯了这么多关!有的同学一路顺利地解决了每个问题,有些同学则遇到了点小困难,但是最后都一起克服了困难,完成了闯关,大家都值得表扬!我们在以后的学习中也要像今天一样不怕困难,勇往直前。
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