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练习二城关三小常丽娟一.教材分析本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式为教学活动的切入点,通过具体的练习题,让学生在独立思考、小组合作的基础上,感知100以内的数,体会数与数位意义及数学与生活的密切联系。二.学情分析学生经过了一段时间的数学学习,会数100以内的数,初步体验数与生活的密

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学校：舒城县城关第三小学

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练习二

城关三小常丽娟

一.教材分析

本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式为教学活动的切入点,通过具体的练习题,让学生在独立思考、小组合作的基础上,感知100以内的数,体会数与数位意义及数学与生活的密切联系。

二.学情分析

学生经过了一段时间的数学学习,会数100以内的数,初步体验数与生活的密切关系。

三.教学目标

1.通过练习,进一步会数、会读100以内的数,体会数位的意义。

2.会比较100以内的相对大小。

3.进一步对100以内的数进行估计,发展估计意识。

四.重难点

重点:数的大小关系

难点:进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小关系。

五.教学准备

教学挂图等。

六.教学过程

(一)复习引入

1.1捆10支铅笔,2捆多少支铅笔,5捆多少支铅笔。70支铅笔多少捆?100支铅笔多少捆?

设计意图:本题让学生弄清楚十进制计数法。

2.接着数。

15.25.35

44.46.48

38.36.34

设计意图:本题让学生有规律地数数。

(二)学习新知

1.完成课本第34页地1题。

(1)出示题目。

(2)学生同桌之间交流。

(3)教师在计数器上拨数,学生写、读,说说有几个十和几个一。2.出示第3题:啄木鸟图片。

(1)说说图意。

(2)在比较谁吃得最多,谁吃得最少。

3.小组合作完成第五题。

4.练习第7题。

(1)老师出示几组数字。

(2)小组同学拿出学具,拨一拨,比一比。

(三)思考题

教材第35页第8题,先独立完成,在组织讨论办法。

步骤:

(1)拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。

(2)同桌交流组合成了哪些数。

(3)为这些数排排队,说一说在这些数中,最大的数是多少,最少的数是多少。

(四)课堂小结

谈话:通过这节课练习,你有什么新的收获?

七.板书设计

练习二

2 5 8

25 28 25<28<52<58<82<85

52 58 85>82>58>52>28>25

82 85

关于本教案的常见问题

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