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关键词：6.克和千克名师教学设计2(共5页)

正文

克和千克

保定市莲池区南大园乡西马池小学樊晓杰

教学目标:

1.在具体生活情境中,认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂,估一估等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

教学重点

认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克

教学难点

1.初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

2.体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

教具准备

天平盘秤 2分硬币 1角的硬币

学具准备

黄豆、纸巾、大果冻、500克或者称一斤的物品

教学过程

课前交流:

1.前几天,老师在路上听到两个小朋友的对话,感觉很有意思,现在请你也来听一听。

(出示图片)一个小朋友说:我的体重是35米,另一个小朋友说:我更重,都有42分钟啦!同学们:你们听了她们的话,有什么看法呢?

2.发表自己的意见。

3.看来要是说重量的话,用像米一样的长度单位,像分钟一样的时间单位都不行,那用什么样的单位呢?

4.生说克和千克

5.你知道的真多!其实说物体有多重,实际上说的是它的质量有多少,那么今天这节课咱们就来认识质量单位:克和千克。(板书课题)

一、主题图导入

1.像克和千克这样的质量单位在买东西的时候用的最多,现在咱们也来买一买东西。

来到超市,你们看到了什么与今天我们学习有关的信息呀?

2.生说信息。

3.那你看到的都是克和千克这样的汉字吗?对,还有g和kg,g 代表克,kg代表千克。

4.老师也买了一些东西,你们看,(出示图片,让学生读一读)那在生活当中,这些东西是标注质量的,那没标注质量的该怎么办呢?拿出一个二分硬币和一千克物品。(称一称)那就要用到——秤

5.出示各种秤。

6.可以让学生介绍,在哪里见过?不全的老师补充。(交待清轻的物品用天平称,不太重不太轻的用盘秤、弹簧秤、电子秤、杆秤,重的物品用磅秤,称体重有体重秤)

7.认识盘秤,介绍称量方法。再拿出一个二分硬币,问还可以用盘秤称吗?你猜猜,它有多重?老师想知道它的质量,该怎么办?认识天平。指出一枚2分硬币重1克。

8.生活中哪些东西重1克?猜别的东西。(羽毛纸巾一角钱硬币一根线)拿到手里掂一掂,说说感觉。

9.拿起手里的二分硬币,一个一个地拿到十个,学生说是10克, 10.拿来鸡蛋,掂一掂,大约有50克,

11.拿出准备的果冻,掂一掂,比一比,有多少克?

12.请估得准的同学说说方法。

13.一手拿果冻,一手拿盐,感受,猜一袋盐有多重?

14.拿到手里两袋盐,这是多少呢?怎么算出来的?板书: 500+500=1000克。

15.把这两袋盐放到盘秤上称一称,发现是一千克,引出1000克=1千克

16.谁来写一写。同样是两袋盐,这是1000克,这是1千克,说明了什么?

17.这是一个非常重要的结论,谁来读一读。为什么这么读? 18.掂掂两袋盐,说说生活中的哪些物品可用千克作单位。19.那么1千克的棉花和1千克的铁,谁重?那谁看起来要多一些?

三、巩固练习

1.书本第105页第二题。106页的第5题。(机动)

给姥姥的一封信:

姥姥:

我的身体可好了,现在我的体重达到了35克,每天吃两个重56千克的鸡蛋,喝两袋250克的牛奶,中午吃3个100kg的馒头,还得吃1克的米饭。我一定会长得壮壮的!

您的外孙小明2018年4月25日跟学生一起纠正其中的错误。

四、动手做一做(机动)

五、总结

这节课你有什么收获吗?

六、板书设计:

克和千克1000 g = 1 kg

1克 10克 200克 500轻克 1000克重

6.克和千克名师教学设计2(共5页)

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