捉迷藏教学设计思路(共5页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

捉迷藏教学设计思路(共5页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：捉迷藏教学设计思路(共5页)

正文

捉迷藏(十几减8)

教学内容:

北师大版一年级数学下册第一单元

教材分析:

本节课之前,学生已学习了20以内的进位加法和十几减9的知识点。在教学时,利用有趣的实际情境引入,激发学生学习兴趣;解决问题时,既要提倡算法多样化,又需要以学生为主体,教师引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法,使之善于学习,并乐于学习,乐于探索,进而通过教师带有表扬鼓励性的评价,学生之间的赞赏,进一步激发学生的学习兴趣。

学情分析:

学生已经能熟练计算“十几减9”的退位减法,并且对“破十法”和“想加法算减法”的方法能够熟练掌握,这里进行“减8”是上一节课的练习和延伸。

教学目标:

知识与技能:让学生在掌握“十几减9”这一知识的基础上自主探索“十几减8”的方法。

过程与方法:使学生初步学会利用加减法的关系计算“十几减8”,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

情感态度与价值观:培养学生合作交流,自主观察探索的能力。

教学重难点:

重点:自主探索“十几减8”的方法

难点:理解“十几减8”的算理

教学准备:课件小棒

教学过程:

一、情境+复习导入

1、认识猪猪侠(出示课件)

师:小朋友,你们知道这是谁吗?(生齐说:猪猪侠)

师:看来大家都很喜欢猪猪侠,今天,猪猪侠来到了廉江市人民公园,在公园外面逛着,突然看到一座美丽的桥,他想到桥那边去玩,可是他必须得帮助青蛙跳伞,才能过去哦,你们愿意帮助他吗?

复习十几减9的口算(青蛙跳伞),激起学生的兴趣。

猪猪侠已经成功过桥了,并看到了小朋友在玩。

师:他们在玩什么游戏?(捉迷藏)

引出课题“捉迷藏”,并板书课题。

二、探索新知

师出示课件主图。

师:小朋友们玩着玩着,聚在一起,让我们看看他们说什么?

(提出数学信息→根据数学信息,提出数学问题)

1、请同学们认真观察画面,你发现了哪些数学信息?

生1:一共来了13个小朋友

生2:我数了只有8个小朋友

师:同学们观察的真仔细,发现了这么多数学信息。

2、根据数学信息,提出哪些数学问题?

生3:有几位小朋友藏起来了?

师:表现真棒!那我们怎样来解决这个同学提出的问题呢?

板书:藏起来的小朋友有多少个?

3、小组合作探究

要求:(1)、题目要我们求什么?

(2)、已经知道什么?

(3)、用手中的小棒摆一摆,解决问题。

4、学生汇报交流情况

生:用减法 13-8= (总人数-看到的人数=藏起来的人数),师:对啊,怎样计算呢?学生汇报后,师再出示课件。

(1)通过演示,化难为易,引发学生的思维

1直接从13根小棒中数出8根,还剩下几根呢?

○

对还剩下5根,所以13-8=5

\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \

2还可以怎么样来想呢?

○

生:把13分成10和3,先用10-8=2,再用剩下的2+3=5. \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \

3还可以这样想:从13里面先减去3,剩下10,再从10里面减○

去5. 13-3=10 10-5=5

\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \

小结:如果有小棒,我们可以用减几就拿几的方法摆一摆,看剩几就得几;如果没有小棒,我们可以用”破十法”、“想加算减法”

等方法来计算“十几减8”这样的退位减法。

4、深入学习

(1)拨一拨,说一说

(2)看一看,说一说

(3)看课本4页“算一算”12-8=(),17-8=()

小结:十几减8等于几加2.

猪猪侠他们玩得真开心!突然遇见了迷糊老师,还举行了有趣的“数学闯关大赛”,让我们一起去闯关吧!

三、巩固训练

1、第一关:课本练一练第一题

让学生用自己喜欢的方法计算,学生汇报。

2、第二关:练一练 2

让学生先独立画一画、填一填,再说一下思考的过程,最后集体的订正。

3、第三关;出示题目学生抢答

4、第四关:开火车口算

5、终极大关:看得数,摘苹果

四、课堂总结

师:今天你学会了什么?

总结:十几减8等于几加2.(生齐读一遍)

五、布置作业

板书设计:

捉迷藏

十几减8

藏起来的小朋友有多少个?

13 – 8 =

10-8=2 13-3=10 8+(5)=13

2+3=5 10-5=5 13-8=5

教学反思:

本节课是在学生学习了“十几减9”的基础上进行的,利用学生已有的知识水平和经验,通过可爱的猪猪侠、我们熟悉的公园和捉迷藏游戏,大大激发了学生的学习兴趣,情境图把计算教学的内容有机的融为一体,让学生积极主动地参与问题解决的活动过程,合作交流,探索数学,发展学生的个性思维和合作能力。

资料摘要

捉迷藏教学设计思路(共5页)

捉迷藏教学设计思路(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_59

配套课件

捉迷藏PPT专用教学设计内容(共5页)

捉迷藏PPT课件和优秀教学设计(共3页)

捉迷藏课件全国获奖PPT(共3页)

捉迷藏PPT课件和教案推荐(共3页)

捉迷藏课件国家一等奖课堂实录(共2页)

捉迷藏PPT课件和优质教案设计(共2页)

相关文档

动手做（三）含PPT的教学设计及点评

买铅笔教案评析

买铅笔名师教学视频（文字实录）

买铅笔教案设计（一等奖）

数花生ppt配套的教学设计及说课稿

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教学设计思路(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？