练习一名师课堂实录(共5页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

练习一名师课堂实录(共5页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：练习一名师课堂实录(共5页)

正文

新北师大版二年级数学下册生活中的大数数一数一教案【最新精选】

教学内容: P19-21数一数(一)

教学目的: 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。

教学重点: 认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

教学难点对学生数感的培养

教学准备: 1.ppt和相对应的图片

2.学生准备长方体和正方体

教学时间:

教学过程二次设计

(一)情境引入

同学们,你能很快的把下面的数数出来吗?

(二)探究新知 1((出示大正方体)

?师:老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正

方体组成的(出示小正方体),这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢,这么多,怎么数呀,你们愿不愿意数一数,一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的, (学生数。)

师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。

组1:我们组数有600个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,这个正方体一共有6个面,所以是600个。

组2:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10个,再竖着数有10个,10×10=100,100×10=1000。组3:我们组数有1000个小正方体,我们组是这样数的,一个面有100,这个正方体一共有10个层,就是1000个。师:一共有两种意见,一种数的结果是600个,另一种数的结果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢,究竟谁的是正确的,

生1:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。生2:他们数的是6个面,我们数的是10层。

生3:他们没数正方体的芯。

师:结果是600个的同学只数了6个表面,忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。新-课-标-第-一-网

?计算机演示:第一步:一个一个地数,数到10; 第二步:十个十个地数,数到100;

第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百„„九百,数到一千。(同学跟着计算机数)

师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后怎么数。

生:先一个一个地数,数到10;再十个十个地数,数到100; 最后一百个一百个地数,数到一千。),数到10个; 再十个十个地数(出示 ),数到100;

最后一百个一百个数(出示),

2个一百是多少,3个一百呢,5个一百,9个一百,数到10 个一百就是多少,(出示)。

10个一百是一千。(板书:10个一百是一千)

2(师:接下来可以怎样数,

生:一千一千地数。

计算机演示:一千一千地数,一千、二千、三千„„九千,数到一万。(学生一起数)

师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就是多少,

生:10个一千就是一万。(板书:10个一千是一万) 师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数,

生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。 3师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块, ?

师:介绍一下你怎么数地这么快,

生1:第一幅图有100个小木块,第二幅图有20个小木块,第三幅图有5个小木块,一共是125个小木块。生2:先看1个一百,再看2个十,最后有5个一,一共是 125个小木块。

师:我只看到3个十,

生:最后的12个小木块里有1个十,就是4个十,所以是 142个小木块。

师:一百在哪了,

生:10个十就是100,所以是105个小木块。

(三)应用新知

师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子,

生:不能。

师:你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。

小组活动(略)

小组汇报

师:汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的, 组1:我们组有963个豆子。有9个百,6个十,3个一。组2:我们组有972个豆子。有9个百,7个十,2个一。组3:我们组有954个豆子。有9个百,5个十,4个一。组4:我们组有990个豆子。有9个百,9个十。组5:我们组有1012个豆子。有10个百,1个十,2个一。组6:我们组有988个豆子。有9个百,6个十,8个一。

组7:我们组有995个豆子。有9个百,9个十,6个一。组8:我们组有933个豆子。有9个百,3个十,3个一。组9:我们组有910个豆子。有9个百,1个十。

组10:我们组有989个豆子。有9个百,8个十,9个一。师:哪个组比一千多,请把多的送到前面;哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个。

师:请小组代表进行汇报。

组1:我们组有963个,还差37个,我们拿了3个十,7个一。组2:我们组有972个,还差28个,我们拿了2个十,8个一。组3:我们组有954个,还差46个,我们拿了4个十,6个一。组4:我们组有990个,还差10个,我们拿了1个

十。组5:我们组有1012个,多了12个,拿走1个十,2个一。组6:我们组有988个,还差12个,我们拿了1个十,2个一。组7:我们组有995个,还差5个,我们拿了5个一。组8:我们组有933个,还差67个,我们拿了6个十,7个一。组9:我们组有910个,还差90个,我们拿了9个十。组10:我们组有989个,还差11个,我们拿了1个十,1个一。师:老师这有几个数,请你看数摆豆子。

?一百二十三

?五百四十六

?八百七十

?九百零七

师:我们班一共有10个组,如果把10个组的塑料袋凑在一起就是多少了, 生:一万

师:请组长带着你们组的豆子站到前面来。

师生惊叹:哇~一万粒豆子是这么多呀~

师:谈谈你有什么收获,

生1:我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。生2:我会用好办法数豆子了。

教学反思:

以下是附加文档,不需要

的朋友下载后删除,谢谢

班主任工作总结专题8篇

第一篇:班主任工作总结

资料摘要

练习一名师课堂实录(共5页)