练习四第一课时导学案(共3页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

练习四第一课时导学案(共3页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：练习四第一课时导学案(共3页)

正文

《什么是周长》教学设计

都江堰市聚源小学陈昌慧

一、教学内容:北师大版三年级上册数学第五单元第一课时。

二、教学内容分析

1、教学主要内容

《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课,是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的,这是学***面图形周长计算的基础。因此,使学生掌握好这部分内容非常重要。

本节主要教学内容是:通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动,让学生自己体验“边线、一周”这些词,初步感知周长的含义。计划一课时进行教学。本课的教学重点是结合具体实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义;教学难点是理解体验什么是周长。

2、教材编写特点

本课教材有以下编写特点:首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周,使学生初步直观认识什么是周长;然后又通过描一描,说一说,摸一摸等活动拓展学生对周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义;最后通过实践活动,使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系。

三、学生分析

1、学生已有知识基础:认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形,并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。

2、学生已有生活经验和学习该内容的经验:学生对“一边、一周”有所了解。

3、学生学习该内容可能的困难:对周长意义的理解。

4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析:根据教学内容以及本班学生实际,我在教学中注意创设情境,用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。

学习目标:

1、结合具体事物或图形,通过观察、思考、操作等活动,认识物体表面或图形的周长。

2、通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动,让学生自己体验“边线、一周”这些词,初步感知周长的含义。

3、能结合具体情境,感知周长与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:结合具体实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义。

教学难点:理解、体验什么是周长。

教具准备:

教师:叶片、三角形、平行四边形、长方形、正方形、毛线

学生:水彩笔、直尺

教学活动:

1、用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。(借助描边线活动初步感知周长的含义)

(1)出示树叶图片,创设情境,引出蚂蚁,蚂蚁要围着树叶的边线走一圈,他该怎么走?(这只蚂蚁走了四次,你觉得它走的哪条路是正确的?)

路线怎么走?学生指一指。观看蚂蚁走的路线,想象蚂蚁走过的路线是什么样的?你能用手指一指吗?

(2)怎样描出蚂蚁走过的路线?课件展示。学生说一说蚂蚁是怎么走的? (从起点开始,回到起点。)你能像这样描一描吗?学生用水彩笔在书上描出路线。展示蚂蚁走过路线的平面图形,学生认识一周。总结出:蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。(教师板书)

(3)出示数学书封面。请学生说说起点在哪里?你能摸摸数学书的边线吗?你能描出边线吗?请学生在数学书上用水彩笔描出边线,一名学生上黑板描边线。出示描出的平面图形。认识长方形的周长。(教师板书)

(4)你能描出这些图形的边线吗?请将走的路线画出了。

(5)树叶有周长,其它图形有周长吗?比如说:三角形一周的长度就是三角形的周长,那什么是长方形的周长呢?梯形的周长呢?角呢?(多人次回答)学生判断后摸摸这些图形的一周。(总结:封闭的平面图形才有周长)板书:封闭图形一周的长度就是图形的周长。

(6)摸摸你周围物体的周长。

[由树叶的周长到其它图形的周长,让学生类比着说出来,培养学生勤于思考的习惯和归纳总结的能力。]

2、你能得到树叶和数学书封面的周长吗?与同伴合作,量一量。(探索得到图形周长的方法)

(1)看一看。

出示准备好的实物(树叶模型、直尺、毛线),先引导学生观察思考?如何得到它们的周长?你有什么好办法?让学生在独立思考的基础上,各抒己见,说说自己想到的方法,以及选择这种方法的理由。通过讨论让学生初步明确有哪些方法可以运用。

(2)做一做。

组织学生进行实际操作,与同桌合作选择测量工具盒方法,测量树叶表面和数学书封面的周长。

(3)说一说。

展示测量的方法和过程。解释测量过程中可能出现的误差。

(4)比一比。

你喜欢哪种方法?理由是什么?(让学生在评价、交流过程中体会不同方法的优势和不足,逐步学会根据实际测量的对象和要求选择合理的工具盒方法)

3、数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?

(1)出示方格图中的图形,让学生说说这些图形的周长是什么,巩固对周长含义的理解。

(2)描一描。学生先描出每个图形的边线。

(3)数一数。先观察图意,让学生看到每一个方格边长是1厘米。学生试着数一数第一幅图。

(4)说一说自己数出的结果,说一说自己数的方法,介绍不容易数错的方法(画弧线、数出横竖的格子再相加)。教师展示,师生结合ppt数一遍。用这种方法做后面两个图形,集体交流。

(5)完成练一练第2题。

4、拓展练习。

练一练第一题的前两个图形,两只蜗牛的比赛公平吗?

课堂小结:[由生活接触的图形到几何图形,通过学生独立探究和小组合作学习,培养学生实践能力和合作的意识,另外,通过动手操作,实际测量,加深对图形周长的认识,多次体验,感悟周长的概念,体现学生认识的过程。]

资料摘要

练习四第一课时导学案(共3页)

练习四第一课时导学案(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_238

配套课件

练习四PPT及课堂实录内容(共3页)

练习四PPT课件和板书设计及设计说明(共2页)

练习四课件一等奖(共6页)

练习四PPT课件教学实录(共1页)

练习四课件优秀推荐(共7页)

练习四PPT课件和教案1(共3页)

相关文档

去游乐园教案2

货比三家名师教学设计1

能通过吗教学设计及教案分析

0×5＝？ppt专用说课稿内容

节余多少钱优质课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：练习四第一课时导学案(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？