第三节 水圈与水循环教学设计

第二单元 从地球圈层看地理环境

第三节

洋流及其地理意义教学设计

（第二课时）

巧家县第二中学

范玉梅 一、教学目标确立依据

（一）课程标准要求及解读

1、课程标准要求

运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

2、课程标准解读

从课程标准的要求来看，将洋流的学习归结到世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响两个方面。从而对传统高中地理中有关的洋流知识做了大量的简化。

（二）教材分析

本课是高中地理必修1第二单元中的第三节，教材首先介绍了洋流的概念及按海水性质所进行的分类，然后详细阐述了洋流的分布规律和地理意义。其中洋流的成因是本节的难点，洋流的分布规律和地理意义是本节的又一重点。

（三）学情分析

高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学中学生为主体，展示多媒体课件，提出问题，引发学生思考。

二、学习目标

1、知识与能力：

①了解洋流的概念及类型。

②通过教师的指导，生学会熟练绘制大洋表层洋流模式图

③应用地图解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。

2、过程与方法：

①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力；

3、情感态度与价值观：

通过学习，培养学生的合作精神。

三、教学重难点

本节课的重点洋流的成因，洋流的分布规律和地理意义。突破重难点宜采用直观教学法，通过多媒体动画展示等教学手段，帮助学生理解洋流分布模式。

四、教学方法

1. 实例教学法；直观教学法；图表分析法；对比分析法；目的是激发学生的学习兴趣，培养学生解析和思辨能力，发挥教师的主导作用。

2. 视听观察法；逻辑思维法；图文转换法

；目的是培养学生独立和合作分析问题和解决问题的能力，突出学生的主体地位。

1

环节设计

导入新课

（2分钟）

展示学习目标（1分钟）

自主学习（5分钟）

总结

（1分钟）

自主学习五、教学设计流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入：由“长了腿”的旅游鞋在韩国横跨太平洋到达华盛顿州的原因引入新课

承转：领同学们一起浏览本节课的学习目标，明确本节课的学习方向。

投影展示：学习目标

现在进入知识点一的学习活动，请同学们自主学习课本相关内容，学生能够完成自主学习一

（板书）一、洋流的概念及分类

【自主学习一】

知识点一：洋流的概念及分类

学生回答

自主学习课本，找1.洋流：海水沿相对稳定的 作 运动的现象

出答案

并完成小主要动力： 试牛刀

2.按水温状况（性质）分类:

暖流

：水温比流经海区温度要 的洋流。

一般从 纬流向 纬

寒流

：水温比流经海区温度要 的洋流。

一般从 纬流向 纬

3、按成因划分：

4、洋流在运动过程中还受到 以及 的

影响

自主学习【小试牛刀】

课本，找读图回答下列问题

出答案

并完成小

试牛刀

（1）A图所示的海区在 半球，B图所示的海区在 半球。

（2）按洋流性质，图中甲是 流，乙 流。

2 通过学生常提的知识来导入，学生容易激发学生的热情

展示学习目标，明确学习方向

提高学生自主学习的能力

巩固学习成果

（5分钟）

学生讲解（5分钟）

合作探究

（5分钟）

【自主学习二】

知识点二：学会绘制大洋表层洋流模式图并总结归纳大洋洋流的分布规律

1、将斜线加上箭头并写出代表的风带

2、根据气压带风带分布图，将右图补充完整。（用红色箭头表示暖流，蓝色箭头表示寒流）

【合作探究一】根据课本内容及图2-3-6与图2-3-7，完成以下问题

①.南北半球中低纬度形成以（ ）为中心海区的大洋环流，看看两个海区洋流运动方向有什么差异？（顺时针或逆时针）大洋两岸的洋流的性质是什么？

②.北半球中高纬度形成以（ ）为中心海区的大洋环流，该大洋环流的方向是什么样的？

（顺时针或逆时针）大洋两岸洋流的性质是什么？

③.南半球中高纬度也形成与北半球一样的大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？洋流的性质是什么？

④.在北印度洋海区，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？（顺时针或逆时针）主要受什么因素的影响

3

总结答案

小组讨论（3分钟）

提高学生合作能力以及语言描述能力。

学生合作探究学习（5分钟）

【小试牛刀】



下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是(

) A．北半球热带、副热带海区

B．北半球高纬海区

C．南半球热带、副热带海区

D．冬季北印度洋海区

【合作探究二】结合生活实例，探讨洋流对地理环境有哪些影响?

知识点三：

洋流对地理环境的影响

案例①：（展示图片）澳大利亚西岸景观为荒漠，而澳大利亚东岸景观为森林。考虑影响因素。

1、洋流对气候的影响：

案例②：（展示图片）观察著名渔场的分布图，分析：著名渔场的分布与洋流之间有什么样的关系? 2、洋流对海洋生物资源分布的影响：

案例③：（展示图片）哥伦布，1492年第一次横渡大西洋到美洲用了37天，1497年第二次横渡大西洋用了20天。你知道为什么吗？

3、

洋流对航海事业的影响：

案例④：（展示图片）为何南极的企鹅会受农药的影响，原因是什么？

4、

洋流对海水污染的影响：

【总结】

基础检测

1.寒流流动的方向大致是( ) A.由南向北 B.由北向南 C.由高纬向低纬 D.由低纬向高纬

2. 图2是“某海区表层海水等温线分布图”，则甲洋流是（ ）

A．北半球的暖流 B．北半球的寒流

C．南半球的暖流 D．南半球的寒流

4

巩固学

习成果

合作探究

学习（5提高学分钟）

生自主

学习的

能力

总结（2

分钟）

课堂检测

（4分钟）

暖流 寒流

A B C D

4．下列地理现象中，不受洋流影响的是（ ）

小组讨论2分钟

A．近海污染的扩散

B．沙漠中的绿洲

学生总结 C．澳大利亚西海岸的荒漠环境 D．西欧的海洋性气候

答案

3.下列洋流示意图中，表示北半球中低纬的环流是（ ）

5、下图洋流环流若纬线为30度是 半球的 纬大洋环流

，若纬线为60度是 半球的 纬洋流环流？若在南太平洋C为 洋流，D为 洋流，

E为 洋流。

提高学生合作能力以及语言描述能力。

D E C 学生思考回扣目并做出课标，反思堂小结

自己目标的达成情况，进一步巩固知识、构建知识网络。

课回顾本节课所学内容，给本节课做一个课堂小结

堂

小结

（2分钟）

七、板书设计

1.

洋流的概念及分类

2.

洋流的分布规律

3.

洋流对地理环境的意义

5