资料摘要
集体备课教案(导学案)初案□定案√教学目标:1、知识目标:结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2、能力目标:体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3、情感目标:经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦。教学重点:理解并掌握比较小数大
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货比三家特级教师教学实录(共5页)
未知
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关键词：货比三家特级教师教学实录(共5页)
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集体备课教案(导学案)初案□定案√教学目标:1、知识目标:结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2、能力目标:体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3、情感目标:经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦。教学重点:理解并掌握比较小数大小的策略与各种方法教学难点:能将所学知识熟练地运用到生活中去。教学用具课件教学设计一、情节引入。师:同学们,你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时有什么经验,或者有什么要提醒大家的?学生根据自己的生活经验发言师:大家说的都有道理,我们在买东西时,一般都要多走几家店,看看哪家的最便宜再买,也就是要货比三家,今天我们就来货比三家。尚德勤奋健美创新·敬业博学赏识善导
板书:货比三家。二、讲授新课,学习新知。1、开学了,你们都需要买一些文具,今天我来介绍三家文具店:奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。课件出示图片2、谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆,来介绍一下他们文具店里的商品及价钱?3、师:淘气和笑笑想去买文具盒,你认为到哪家去买好呢?(提醒:文具盒是一样的)引导学生找出图中的数学信息学生思考后可以和同桌讨论并得出去奇奇店购买文具盒。4、提问:为什么要到奇奇店去买呢?你是怎么比较的?(大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。)小组之间交流,相互谈谈自己的看法,然后全班汇报交流。学生可能有的方法:(1)奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少。(2)4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。(3)5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。4.9元<5.1元师提问:你觉得那种比较的方法好呢?小结:先比较小数点前面的数,大的那个数就大,如果相同,就比较小数点后面的第一位上的数,大的就大,如果还相同,那我们要比较小数点后的第二位,就这样比下去。5、小数点的后面末尾有0的写法:(1)4.90元可以写作4.9元尚德勤奋健美创新·敬业博学赏识善导
(2)5.10元可以写作5.1元6、淘气想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜呢?(1)同桌互相解答。(2)全班集体交流。师小结:1.8<元1.9元<2元在三个小数比较的过程中,多让几个学生说说,加深同学们的印象。三、练一练。1.书本第83页第3题。比较大小。学生独立完成,集体反馈,选几道让学生说一说。2.到哪个商店买毛巾便宜?(1)学生独立思考,到哪家店便宜。(2)说一说为什么?并说出比较的方法?(3)你还想买什么?到哪个商店去?3.独立完成计算题,并集体反馈。四、实践活动。到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学们比一比同一种商品的价格。板书设计:货比三家比较:4.9元与5.1元的大小4.9元<5.1元比较:1.8元、2元、1.9元的大小1.8元<1.9元<2元尚德勤奋健美创新·敬业博学赏识善导
教学反思:在现实生活中,学生对买东西有着丰富的经验,所以对商品价格的高低尚德勤奋健美创新·敬业博学赏识善导
贵贱也有所了解。本课一开始就带领学生去商店逛一逛,创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境,激发了学生的学习兴趣,为后面新课的学习做了很好的铺垫。这节课中,教师的适时引导是成功的关键。所以,上课时我把自己当作学生的同伴,与学生一起讨论交流,放手让学生想办法独立解决问题,而没有包办代替,把策略归纳为知识点灌输给学生。比如比较5.1元和4.9元的大小时,先通过小组合作的方法尝试解决问题,最后通过比较、观察、联系生活实际,得到解决的方法,使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。尚德勤奋健美创新·敬业博学赏识善导
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