百分数的应用（二）教学设计(共2页)｜教案在线预览

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百分数应用（二）北师大版小学数学六年级上第七单元第二节一、教学目标：1、进一步理解“增加百分之几”意思，加深对百分数的理解。2、结合具体情景，学生能根据百分数的意义，通过类比解决问题。3、进一步体会百分数与现实生活的密切联系。4、养成自主学习的习惯。二、教学重、难点：重点：理解“增加百分之几”的意义

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所属课文：百分数的应用（二）

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学校：沙河口区南平小学

百分数的应用（二）教学设计(共2页)

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关键词：百分数的应用（二）教学设计(共2页)

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百分数应用（二）

北师大版小学数学六年级上第七单元第二节

一、教学目标：

1、进一步理解“增加百分之几”意思，加深对百分数的理解。

2、结合具体情景，学生能根据百分数的意义，通过类比解决问题。

3、进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

4、养成自主学习的习惯。

二、教学重、难点：

重点：理解“增加百分之几”的意义，加深对百分数的理解。

难点：解决实际问题

三、教学内容：

（一）复习导入：

师：我们来看大屏幕，理解图中的数量关系。

1、

、苹果质量比桃子质量多 2

生：

师：大家说得都很好。现在老师把题补充完整，你能先画图再列算式解决吗？

13、现有桃子180

千克，苹果质量比桃子质量多，苹果有多少？ 2

师：看来大家对以前的知识掌握的很不错。今天我们来继续学习百分数的应用二。

（二）、知识探究，形成技能

1、情境导入，激发兴趣。

师：从1997年至今，我国铁路已经进行了多次提速，（出示ppt）从图中你得到哪些数学信息？

2、提出问题，明确目的

（1）、自主提问，思维拓展

师：根据数学信息你又能提出什么问题？

师：对于这个问题，你们是怎么想？

（2）、初步理解“提高了50%的意思”。

师：同学们说得都对，那么你们又是怎样理解“提高了50%”的呢？

（3）、图形结合，理解问题

师：刚才我们初步理解了“提高了50%”的意思。那么你能通过画线段图的方法来理解它们之间的数量关系吗？

师：谁来说一下你们的画法。

师：我们再来看图，你是怎样理解“提高了50%”的？

（4）、根据图意，列出算式

师：刚才我们已经用画线段图的方法理解了数量关系。那现在你们能解决这道题吗？

师：谁来说一下你是怎么算的？

师:你汇报的真详细。在这里你先求的是什么?

师:不错,那我们一起来看第二方法。

师:那你又先求的是什么?

师:我们一起来看方法一,它第一步求的是什么?

师:那么从图中来看表示的是哪部分呢?

师:那么方法二它又先求的是什么?

3、课内小结:

师:同学们,这节课我们用画线段图的方法来理解数量关系并解决了相关的百分数应用题。

4、看书质疑,强化新知

师:书上90页的内容就是我们主要学***家打开书看看你们还有没有其他问题。

(三)拓展练习,强化新知

1、春雷小学今年毕业的学生比去年毕业的学生增加15%,今年毕业的学生有多少人?

⑴画图表示出今年毕业的学生与去年毕业的学生之间的关系。

⑵列式解决问题。

2、张大伯的一块农田去年种普通水稻,产量是1200kg。今年改种新品种水稻后,产量比去年增产二成,今年的产量是多少千克?

师:看来大家已经掌握了百分数的应用题,我们来看下一道题。先自读然后选择你感兴趣的试做。

*商店10月份毛衣售价120元,11月份比10月份增加20%多48元,11月份售价多少元?

*一个冰箱厂2010年生产30万台,2011、2012连续两年冰箱产量都比前一年增产一成,2012年产量多少万台?

五、课堂总结

这节课你都学会什么?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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