第一节 岩石圈与地表形态教学教案设计

吴川市第二中学教学设计参评稿件

课

题： 《山地的形成》

学

科： 地理

所用的教材： 高一 年级 人教 版 必修一 册

设计者： 罗翠明

日

期： 2018.5.30

高中地理人教版

必修1 第４章

第2节

山地的形成 教学设计

设计者：罗翠明

课题

山地的形成

课时

第1课时

山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展与内力作用有关，所以，本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输教学内容分析

的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。本节以山地为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。

高一学生对山地、大陆漂移学说及板块构造学说有了一定的了解，在前一节课学生学习了营造地表形态的力量，对内、外力作用的知识有了较为全面的认识，但内力作用对地表形态的影响是长期积累的结果，变化很缓慢很抽象，学生理解起来难度较学情分析

大，需要运用地理的理性思维才能正确判断背斜、向斜构造，从而在实际中得以运用，因此学习本节有一定的难度。高一的学生已具备了一定的自主学习能力，但是合作、探究能力还是较欠缺，因此在课堂中采用小组合作探究的方式，以小游戏的形式让学生更好地融入课堂教学中，促使学生积极思考问题，激发学生的学习兴趣。

1.知识与技能：

①了解地貌、地质构造、岩层等基本概念；

②理解褶皱的概念和基本形态；

③掌握正确判断背斜和向斜的方法和地形倒置的成因；

④理解背斜和向斜在现实生活中的应用。

教学

目标

2.过程与方法：

①通过归纳背斜和向斜判读方法，培养读图、分析问题和归纳总结的能力；

②通过小组合作探究和小游戏，培养学生合作学习的能力和动手能力，增强学生学习的兴趣；

③通过背斜和向斜在实际生活的应用，提高学生知识迁移能力。

3.情感、态度与价值观：

①学会用地理的眼光欣赏和认识自然界的美，以及热爱家乡的意识；

②激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。

教学重点：正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

重点难点

教学难点：“背斜成谷，向斜成山”的成因。

教法和学启发式教学法、小组合作探究式教学法、小游戏法、归纳法

法

教学

许多著名山脉的图片、课件、导学案、几本同样大小的书本、长条三合板块等

准备

教

学

过

程

教

学

内

容

与

教

师

活

动

设

计

学生活动设计

【新课导入】（3分钟）

从山之外形美切入：用PPT展示一系列著名山岳的图片，如阿尔卑斯山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、富士山、长白山等，让学生能够欣赏到各山岳外形的奇特、雄伟。

进而引导学生用“地理的眼睛”来看待这些山岳，我们可能会想：这些山岳是怎样形成的？有什么特点？

【新课教授】

一、基本概念（5分钟）

地貌：是指地球表面的形态

地质构造：是指岩层的变形和变位。

(褶皱和断层是地质构造最主要的类型) 岩层：岩石圈中的岩石呈现层状分布。

演示活动：请用几本书一本本重叠来模拟水平岩层的形成过程；

[设问]如果岩层受到地壳水平压力的作用时，岩层会怎样变化？

学生欣赏图片，演示活动：分别在书本的两端施加挤压力，让学生观察书本的变化，进而归纳出思考问题

结论。

二、褶皱山 (15分钟) 褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。（强调几个关键词）

学生认真观察岩层向上拱起部分称为背斜

教师的演示，回[归纳]褶皱的基本单位—褶曲

答问题

岩层向下弯曲部分称为向斜

[课堂小练]PPT展示几张现实山体的刨面图，让学生根据岩层的走向判断属于什么地质构造。

小组合作活动：PPT展示褶曲示意图，引导学生小组内合作分析背斜和向斜岩的新老关系，归纳出结论。

背斜：中间老，两翼新

岩层的新老关系

向斜：中间新，两翼老

小组合作探究：首先PPT展示一般情况下背斜和向斜形成的地貌的图片，学生很轻松就会归纳得出：

一般地貌：

背斜成山，向斜成谷

接着，小组合作讨论完成书本P74的活动题。

1、判断甲、乙两地何处为背斜，何处为向斜？

2、解释甲地成为山岭、乙地成为谷地的原因。

3、假设在这里修建一条东西向的地下隧道，应该选择甲地还是乙地？为什么？

模拟小游戏：

1、每人分发一条长条状的薄三合板块；

2、选出两位学生代表到讲台上做演示；

3、教师指导全班学生按步骤操作：先平拿板块，然后慢慢地从板块的两端向中间施加挤压力，让学生注意观察板块的变化；接着学生继续加大挤压力，一定程度下板块将会从中间断开，最后指导学生通过观察找到板块断开的部分和分析板块顶部的受力情况。

[目的]引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因。

背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；

向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。

【播放动画】“背斜成谷，向斜成山”的flash动画，加深学生的理解。

小组合作探究，并归纳出结论。

学生参与游戏中，通过游戏理解地形倒置的原理

总结：比较背斜与向斜

褶皱山：是地壳运动作用下，背斜或向斜在地表发育形成的山岭或山谷。

例如：阿尔卑斯山脉，喜马拉雅山脉，科迪勒拉山系等

三、实际应用：（7分钟）

学生自主回答表格的内容

1、背斜易隧道。背斜的岩层走向类似于石拱桥，安全稳定，利于隧道中的水沿岩层向两侧渗泄。

2、利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。

3、利用背斜、向斜确定钻矿的位置。如果岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处；因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运掉了。

总结：

背斜：找油汽、修隧道等；

向斜：找水、煤、铁矿等。

四、课堂练习（10分钟）

1、读下图，回答：

（1）A、B、C、D四处，属于背斜的是 ，属于向斜的是__ _ __。

（2）此时，背斜在地貌上是 ，

原因是 ；向斜在地貌上是 ，

原因是 。

（3）找油气应在图中的 处，找地下水应在 处。

（4）如果修建地下隧道，应选择在 处，原因是 。 (2015·高考浙江卷)下图为某地地质剖面图，图中①～⑧为岩层编号，其年代由老到新。完成下题。

学生做题巩固本节所学习知识点

2、图中甲、乙两地有关地质地貌的叙述，正确的是(

) A．甲—背斜岩层受到水平挤压成山

B．甲—向斜槽部岩层向下弯曲成谷

C．乙—背斜顶部受张力被侵蚀成谷

D．乙—向斜上覆岩层差别侵蚀成谷

(2014·高考山东卷)下图a为某班一次地理野外实习的观测点分布图，①～④为观测点编号。图b为该班某小组在其中一个观测点所做的记录卡片。完成下题。

3．图b中地质剖面示意图所示沉积岩层由老到新的顺序是(

) A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ

D．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ

板

书

设

计

第二节

山地的形成

一、基础概念：

1、地貌：

2、地质构造：

3、岩层：层状分布；

特点：由下至上，岩层有老向新。

二、褶皱山

1、褶皱的概念：挤压、塑性变形，波状弯曲

背斜

2、褶皱的基本单位：褶曲

基本形态

向斜

3、背斜和向斜的判断方法：

①岩层形状：

②岩层的新老关系：

初期：背斜成山，向斜成谷

③地貌：

后期：背斜成谷，向斜成山

（地形倒置）原因：

4、实际应用：

背斜：找油汽、修隧道等；

向斜：找水、煤、铁矿等。

作

业

设

计

课后作业：

1、完成相关的资料书里的练习题；

2、小组长抽查小组成员背斜和向斜的判断方法和地形倒置的成因；

3、查找资料预习为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大的山系？