第一课?认识世界尊重实际第一课时教学设计是什么类型的资料？

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第一课?认识世界尊重实际第一课时教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第一课?认识世界 �…第一课时教学设计

正文

第六课第一框

人的认识从何而来？

一、教学目标

一、情感态度价值观目标：牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

二、能力目标：贴近学生生活，创设意境，通过教师指导学生课堂探究，侧重学生主体参与的体验过程，从而培养学生用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

三、知识目标：通过教学使学生能够明确什么是实践、实践的特点、实践是认识的基础。使学生初步确立科学的实践观，明确实践的观点是马克思主义认识论首要的、基本的观点。

二、教学重难点

重点：实践是认识的基础。

难点：实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准

三、教学方法

情景、问题引领法；实验教学法；合作探究法

四、教学过程

教学环节

展示图片

激发兴趣

导入新课

观看视频

小组讨论

教师活动

【图片展示】

朋友圈的一段文字

【问题设置】

1.这个人是谁？

2.谁能简单介绍这个人

我们来看看，这是在他的带领下制造的“天眼”，俯瞰，仰视，有什么感觉？对，大！它非常的大！它是世界上最大的单口径射电望远镜。这是不是一种实践？

视频体现了实践的哪些特点，如何体现的？

【教师点评】

引导学生以小组为单位合作学生活动

观看图片，回答问题

设计意图

通过学生感兴趣的节目，把学生吸引到新课的学习中。

学生参与

通过设计相关问题，激发学生参与课堂的热情，引入新课；

小组讨论实践的特点并说明理由。

通过合作学习，使学生理解实践的含义与特点；培养学生的团队

学习，对于学生的回答示及时予以点评。

综合探究

小组竞答

通过个人PPT展示两颗星星

的认识。

【展示问题】

1.土星的真实样貌，你是如何

知道的？各小组在阅读书本的基2.“大点、再大一点”的背后础上思考、交流这四个问是什么推动着我们对土星的题，以小组推选代表的方认识步步深入？

式进行，理解实践是认识3.卡西尼号的探索证实了麦的基础。

克斯韦的观点，说明了什么？ 4.为什么在土卫上发现水、有机大分子等会让我们如此激动，认识土卫的目的究竟是为了什么？对学生的展示予以点评、表扬，引导学生掌握重点知识、突破难点知识。

【展示材料】

无法触及的遥远[天津网友]：如果说人就是宇宙之子，霍金应该算是我们所有人的大哥哥了。他有宇宙的眼光，用生命在思考，霍金的话一定是对哒！

lanyde[杭州网友]：他怎么天天发出警告，这样人类还要不要进步了。对于外星人来说，我们也是外星人，说不定人家也害怕我们呢!

【提出问题】

你赞成哪一种观点？请你谈一谈你的看法。

【点评小结】

教师对学生的展示予以点评。

1.观看材料，思考问题

2.各小组在交流的基础上谈谈自己受到的启示。

意识、竞争意识、荣誉意识。

通过学生的动手实践环节引出四个问题，在解决四个问题的过程中增强对实践是认识的基础的理解。

回归生活

学以致用

通过学生辩论的方式让学生认识到人的认识不会停止，会随着实践的发展进一步的发展。

资料摘要

第一课?认识世界尊重实际第一课时教学设计