9 波斯猫找快乐教案（名师）

《波斯猫找快乐》

知识与技能目标:

1、巩固生字,积累词语并在语言环境中熟练运用。

2、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得要通过自己的劳动去得到快乐。

过程与方法目标:引导学生抓住关键词语进行品读,以读为主。

情感、态度与价值观目标:

通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道路。

教学重点:

1、以《找不到快乐的波斯猫》为题编一段故事。

2、分角色读文

教学难点:

理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

媒体:PPT

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字词。

2、出示一段话测试是否读得正确、流利。

二、学习课文。

1、不知快乐的波斯猫努力寻找快乐,他去问了谁了呢?请你读读课文,用“”画出。

2、学生自由朗读,老师巡视。

3、口头填空。

波斯猫不知道快乐的滋味,他去问燕子、蜜蜂、和青蛙,结果没有找到快乐。

4、指导学习课文第2—3自然段。

⑴同桌读一读第2—3自然段,用直线画出燕子说的话(板书:读一读,画一画)。

⑵交流,指名分角色朗读。

⑶你能完成下面的填空吗?(板书:说一说)

出示:燕子觉得一口一口衔泥,造好温暖的窝,睡在上面是快乐的,而波斯猫却认为一个泥窝有什么快乐,我天天睡在软绵绵的沙发上,也觉有觉得什么快乐。

(4)体会“飞来飞去”和“一口一口”

“飞来飞去”说明燕子非常繁忙,可以让学生进行想象,燕子飞到哪些地方衔泥?“一口一口”说明很辛苦,窝造得很不容易。

(5)播放燕子衔泥的图片。

(6)男女分角色表演读。(板书:演一演)

要求读出燕子的快乐和自豪,读出波斯猫的忧愁和懒洋洋。

(7)体会猫的瞧不起和养尊处优。

A、感情朗读句子“一个泥窝有什么快乐?”

B、将反问句换为陈述句。(一个泥窝没什么快乐。)

C、想象猫睡在沙发上会干些什么?(看电视、打盹、很无聊......)

D、软绵绵的反义词:硬邦邦

(8)小结:燕子的快乐是因为它通过自己的劳动垒好了窝,住在垒好的窝里,它觉得自豪、幸福、快乐。而波斯猫并不明白劳动可以给人带来快乐,所以它没有找到快乐。

5、学习课文第4—6自然段。

师:刚才我们用读一读,画一画,说一说,演一演的方法学习了2和3两个小自然段,请大家同样的方法在组长的带领下,学习4—6小自然段。

⑴小组按要求学习。

课件出示要求:

找出蜜蜂的话,用“---”画出来,找出波斯猫的话,用“~~~~~”画出来。

说一说蜜蜂是怎样采蜜的?同上方法找出相关的词语。

⑵交流。

完成练习:蜜蜂觉得从千千万万朵花中采来花粉,酿成蜜是快乐的,而波斯猫却认为主要家的冰箱里蜜糖多得很,吃腻了,采花蜜并不快乐。

⑶分角色朗读课文,学习评议。

读蜜蜂的口气要充满了快乐,读波斯猫的口气要十分懒散,口气中有瞧不起蜜蜂的语气。

⑷表学读课文第4—6自然段。

6、学生自学第7—9自然段。

要求读出青蛙的因劳动而快乐,波斯猫坐享其成的无聊。

7、找不到快乐的波斯猫十分——(生接读课文)

8、说一说波斯猫为什么找不到快乐呢?

出示:劳动得来的面包最香(齐读)

9、你会对波斯猫说些什么呢?

三、拓展训练。

1、你有什么办法帮助波斯猫找到快乐!

2、续编故事:波斯猫告别了青蛙非常失望,他夹着尾巴走边叹气:“唉!到哪里才能找到快乐呢?”……

四、总结全文

波斯猫每天睡在软绵绵的沙发上,吃的是主人冰箱里的蜜糖和给它做的炸鱼,它吃得好,睡得好,生活十分舒适,但它却不快乐。燕子、蜜蜂、青蛙它们都十分快乐,因为它们都在

劳动,只有劳动才能创造快乐,小朋友们你们明白了吗?只有做个爱劳动的人,才会是快乐的人。

板书设计

11 找不到快乐的波斯猫

燕子飞来飞去一口一口造窝很

蜜蜂劳动忙忙碌碌千千万万采蜜特别(快乐)

捉虫最大

青蛙蹦来蹦去呱呱唱歌

波斯猫→不劳动→不快乐