12.分数的大小比较教学设计实例｜教案在线预览

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教学设计(灌云县洋桥农场小学:颜平)教学时间:2018.03.28 页)课题:分数的意义(苏教版五年级数学下册52教学目标:掌握分数的意义,认识单位“1”,理解分数单位。培养学生分析、综合概括及理解能力。教学重点:掌握分数的意义。教学难点:口述分数的意义,认识单位“1。”教学准备:研究性作业纸(学习

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所属课文：12.分数的大小比较

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学校：灌云县洋桥农场小学

12.分数的大小比较教学设计实例

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关键词：12.分数的大小比较教学设计实例

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教学设计(灌云县洋桥农场小学:颜平)教学时间:2018.03.28 页)

课题:分数的意义(苏教版五年级数学下册52

教学目标:掌握分数的意义,认识单位“1”,理解分数单位。培养学生分析、综合概括及理解能力。

教学重点:掌握分数的意义。

教学难点:口述分数的意义,认识单位“1。”

教学准备:研究性作业纸(学习单)及教学PPT

。

教学过程:

一、导入。

三年级已经对分数有了初步的认识,知道把一个物体或一些物体平均分,可以用分数表示其中一份或几份。

学习知识要知其然,且要知其所以然。

这节课要深入研究分数的意义。

(揭示课题)

二、小组研究。

1.出示学习内容,简单浏览一下学习内容,你认为这节课要研究哪些问题?

生:(研究什么叫分数;什么是单位“1”;什么叫分数单位)

学生完成学习单,进行自主研究。

二、汇报补充。

1.汇报学习情况。

(1)单位“1”学习研究汇报。

(2)分数的意义学习研究汇报。抓住“或”对意义分两点小结,一是

表示一份的数,二是表示几份的数。

)

(3)分数单位学习研究汇报。(表示一份的分数。

三、练习提升。

1.表示图中的涂色部分的分数。重点理解6分之6。

2.练习写出分数单位。追问:观察这些分数单位有什么相同的地方。

3.练习述说分数的意义,并理解单位1。重点理解一节课时间三分之

二小时。

4.深化练习:观察相同单位1

的情况下,不同的分数单位大小。理解

四、回顾总结。

生:我来对这节课作个总结。

师:学习知识要思考、思考、再思考。

五、布置作业。

学习单

学习课题：分数的意义学习者：

1.探究问题一:什么叫作单位“1”?

（）是把（）看作单位“1”

2.探究问题二：观察上面的分数，想一想，选一个分数填好后在小组里说一说什么叫分数？

（）（

）是把（）看作单位“1”，平均分成（）份，表示这样的（）份。

3.探究问题三：想一想分数最少可以取几份，那什么叫作分数单位？

写出对应分数的分数单位：

（）

（

）（）（

）

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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