22 真想变成大大的荷叶名师课堂实录

《真想变成大大的荷叶》教案

教材分析:

本文是一首儿童诗,贴近儿童的生活实际,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,字里行间充满情趣,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5个小节,由第一小节中夏天小姐姐的热情一问“你想变点儿什么?”领启全文,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中融入对大自然的向往和对生活的热爱,语言浅近明快,亲切生动,又意境优美,富有情趣。课文配有精美的插图,在教学过程中可以引导学生认真观察画面,展开合理想象,有利于理解诗意。

设计理念:

通过创设情境、想象场景引起学生和文本的心灵共鸣,并引导学生自主读书,以读促悟,入情入境,表达出学生内心的快乐感受。课堂中还创设了学生语言实践的情境,让学生充分发挥想象。然后把语文综合性学习和课堂教学结合起来。如:朗读表演、想象说话,模仿诗歌的形式,说说写写等,这样有助于进一步体会课文中蕴涵的情感。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重点:

朗读和感悟课文,调动学生的体验,加深感悟,发挥想象,引发与文本的共鸣。

教学难点:

1.通过感悟理解,体会“我”真想变成大大的荷叶的原因。

2.引导学生充分展开想象,由感而发,感受夏天大自然的美好,发展语言。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创境激趣

1、小朋友们,现在是一年四季中的什么季节?(夏天)

你们喜欢夏天吗?喜欢在夏天做什么呢?

2、揭题导入

今天,咱们就来学习一首跟夏天有关的小诗,跟老师齐读课题。

(1)荷叶大吗?从哪里看出来的?在“大大”下加上红点。

(2)原来把一个词说两遍有这么大的作用。老师说几个词,你也用这种方法来试试。

小的荷塘——生:小小的荷糖

弯的新月——生:弯弯的新月

碧绿的荷叶——生:碧绿碧绿的荷叶

认真地学习——生:认认真真地学习

(3)看来,小朋友在平时的学习生活中一定要多用用这个方法,就能起到不一样的效果。再来读读课题体会一下。(指名读课题,强调“大大的”。齐读课题)(板书:荷叶)

二、细读品悟

(一)导读领启

1.美丽的夏姐姐来了!(出示课件)引读——夏天是位......

夏天是位有魔法的小姐姐,她热情地问我:想变点儿什么?

2.夏姐姐这么热情的一问,你们想变吗?

(二)精读想象

★你喜欢变什么?请自己读读诗歌的2-5小节

(1)出示学习提示:有感情地朗读2—5小节,圈出我想变成的事物名称,想一想:你最想变成其中的哪一种?

(2)在炎热的夏天,书中的小朋友想变什么呢?

学生回忆课文内容交流,师相机板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

(3)交流:你最想变成其中的哪一种?(根据学生回答进入学习)

1. 指导学习第二节

●雨滴

①我们一起去看看小雨滴,(欣赏雨滴图)雨哗哗地下起来(听音效)落到荷塘里,落在树叶上,这是什么样的雨滴呢?

出示(透明的雨滴)谁能读好这个词?指名读齐读

②多么透明、多么圆润的雨滴呀!瞧,绿叶就是我们的摇篮了。我们打个哈欠,睡着了。小雨滴,你有什么感觉?你能把这种感觉读出来吗?

(轻轻的,别把雨滴宝宝吵醒了)

指导朗读:(轻轻地、柔柔的)我想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

指名读齐读(板书:睡)

● 小鱼

①出示小鱼图:再看,这小河里的水怎么样?(清凌凌)

②在烈日炎炎的夏天,如果你们是可爱的小鱼,会在清凌凌的小河里玩些什么呢?(在水草间捉迷藏,和小乌龟做游戏,和伙伴吹泡泡)

③真是一条快乐的小鱼,指名读:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

我们都来做小鱼吧!(板书:游)

小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游在清凌凌的小河里,再来感受一下这美好的景象吧。

(出示:第二节)一二大组读雨滴,三四大组读小鱼

2.同法自学3、4节

过渡:刚才我们学的第二小节是通过边读边想象,体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐,现在我们就用同样的方法来读读3、4小节。

出示自读要求:边读边想象,我为什么又想变蝴蝶和蝈蝈?你好像看到了什么? (指名说:我好像看到小蝴蝶在花丛中自由自在地飞。)

● 蝴蝶

出示诗句:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

1、你们见过小蝴蝶在花丛中穿梭的样子吗?谁来演小蝴蝶在花丛中穿梭?

(生表演,师配乐旁白)百花丛中,美丽的蝴蝶展开了轻快的翅膀在翩翩起舞,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,自由自在地在花丛中穿梭。

2、蝴蝶,你在花丛中悠闲地飞来飞去,心情怎样?(快乐)快把你的快乐用朗读来告诉大家吧!

齐读:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。(板书:穿梭)

● 蝈蝈

①(出示蝈蝈的图片):蝴蝶快乐地翩翩起舞,有只昆虫也来凑热闹了,这是谁? *听——它还高兴地唱起了歌儿,蝈蝈是怎么唱歌的?(播放蝈蝈叫声)

蝈蝈在歌唱什么呀?

出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。(板书:歌唱)

②蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,这些可爱的小精灵给大自然增添了无限情趣。来,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!

(出示:第三节)女生读蝴蝶,男生读蝈蝈

● 新月星星

(1)过渡:不知不觉,天黑了。我又有了什么愿望?

(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。)

①新月是什么样的?

出示句式:“弯弯的新月像__________。”(镰刀、小船、香蕉、金钩…),引导学生张开想象的翅膀,填说句子。

②夏天的夜晚星星一闪一闪的,好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐呢。多美的夏夜呀!你能美美地读一读吗?

读句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

③顺接学生的朗读,出示下一节和图:引导读好句子——最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。(强调“真”)

3.精读第5小节

(1)刚才是“想变”,现在是“真想变”,夏天有这么多美好的事物,变了这么多,为什么最后我真想变成大大的荷叶呢?请小朋友快快读读第五小节。(出示第五小节)

(2)谁看见过荷叶,说说它的样子?——圆圆的、绿绿的、就像一柄大伞(生说后引看插图)

②这荷叶这么大,这么美,怪不得诗人说——(真想变成大大的荷叶)那仅仅是因为荷叶美吗?还因为它像什么?齐读——荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

想一想,荷叶为谁举着?——小鱼、雨点

引读:小鱼来了——在荷叶下嬉戏(板书:嬉戏)

③夏天,骄阳似火,是谁给小鱼带来了快乐?

④荷叶还为谁举着?引读:雨点来了——在荷叶上唱歌(板书:唱歌)

⑤雨点落在荷叶上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀!雨点唱歌唱得快乐吗?是谁给雨点带来了快乐?

⑥现在你知道为什么我最想变成大大的荷叶了吗?

——荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐;荷叶爱帮助人.......

*因为荷叶爱帮助人,所以我真想变成大大的荷叶。

*听了大家的话,老师觉得:荷叶真是最美的!荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着,但是却给大家带来了快乐!谁愿意做这最美的荷叶?(指名读第五小节)

*我们一起来享受这最美的时刻吧!有感情齐读这一节

⑦能给这么多朋友带来快乐,荷叶,你此时的心情怎样?

是呀,能给别人带来快乐,就是一件最幸福、最快乐的事,所以,我呀——真想——变成大大的荷叶

4.诵读全诗

这篇课文,是一首优美的小诗,也是一幅优美的画,夏天的景色是五彩斑斓的,诗人的想象又是令人神往的,请小朋友露出你可爱的笑脸,配上你优美的动作,用最美的声音—读书声把这幅画描绘出来。

老师是夏天的小姐姐,我就来读第一小节!第二小节女生读,第三小节男生读,四五小节一起读。我们来比一比,看谁读得最认真!

三、拓展延伸、放飞想象

小朋友,如果夏姐姐问你想变点什么,你会怎么说呢?(四人小组练说)我是小诗人:

夏天来了,

夏天是位小姐姐。

她热情地问我:

想变点儿什么?

我想变____________,

___________________。

我想变____________,

___________________。

……

夏天真好,

我爱夏天!

2.学生试说,然后交流。

3.课后,以“我眼中的夏天”为主题,可以写一首小诗、画一幅画、做一份小报。