认识钟表教案范文

《认识钟表》教学设计

一、教学内容:《认识钟表》是西师版小学数学一年级下册第59—60页认识钟表列1

二、教学目标:

1、知识与技能目标:认识钟面、时针和分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认、读整时。

2、过程与方法目标:经历认识整时的过程,积累认识时间的活动经验,培养观察能力。

3情感态度价值观目标:培养珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点:能充分认识钟面的外部结构、能正确认、读整时。

四、教学难点:能用两种方法表示钟面上的时间。

五、教学准备:多媒体课件、模型钟面

六、教学过程:

<一>、情境导入激趣

1、课件出示古时候计算时间的工具(日晷和滴漏)。

师:小朋友们,认识图里的这两种工具吗?

生:不认识。

师:猜一猜它们是用来干什么的?

生1:我猜可能是计时的,因为第一中图片长得像钟。

师:真会仔细观察!它们呀就是古时候用于计算时间的工具。第一张图片是日晷,根据太阳照射在针上的影子来计算时间。第二招图片是滴漏根据滴水的多少来计算时间。

师:小朋友们,你们知道现在我们用什么来计算时间吗?

生:钟表

师:你们平时在什么地方见过钟表?

生可能会答在家、在学校、在钟表店

师:知道钟表在生活中有什么作用吗?

生1:看时间

生2:提醒我们吃饭睡觉

生3:提醒我们起床

师:对,时间在我们的生活中是息息相关的。那么今天我们就来学习认识钟表。(板书课题)

<二>、探索新知

1、课件出示各种各样的钟表

师:这里是钟表的王国,同学们这些钟表漂亮吗?你喜欢哪种钟表?为什么?(抽生回答)

师:钟表的种类很多,但它们都有一个共同的作用表示时间,一类是用指针表示时间,一类是用数字表示时间。(边说边在课件上指出)

2、认识钟面

课件出示一个钟面

师:请同学们仔细观察这个钟面上都有一些什么?

生:有两颗指针和12个数字,每个数字上都有一个刻线。

师:请同学们拿出你们准备的钟表模型,摸一摸这两颗指针,然后说一说它们的

不同之处(抽生回答)

生1:这两颗指针有一颗是长长的细细的,有一颗是短短的粗粗的。

师:观察得真仔细,这颗长长的细细的我们把它叫做分针,这一颗短短的粗粗的我们把它叫做时针。(生指着模型钟表说,板书并齐读)

师:请小朋友们用手指一指自己的钟表里的分针,再指一指时针

生指分针和时针

师:我们再来看一看钟面上的数字,请同学们说一说它们是哪12个数字?是怎么排列的?(抽生回答)

师:回答的真棒,我们再来看一看数字上的刻线,每两个相邻数字间的刻线我们把它叫做一大格,比如说3和4之间叫一大格,4和5之间叫一大格,你们还知道谁和谁之间是一大格?(抽生回答)

师:数一数钟面上有几个一大格?

生:12个

师:认识完钟面后小朋友们可以自己画一个钟面吗?(生画钟面,抽生展示)师:老师也画了一个钟面,请同学们指一指它的时针分针?

3、认识整时

师:说能猜一猜老师画的钟时间是多少吗?(抽生回答)

生1:是9点

生2:是9时

师:回答的真好!在生活中我们通常读9点,但在数学里我们把它叫做9时。(齐读9时)

课件展示三个钟表让学生试着认一认

生:6时、7时、8时

师:观察三个时间里分针和时针的指向有什么特点?

学生观察交流,抽生回答

生:它们的分针都指着12、时针指着6就是6时,指着7就是7时

师:观察得真仔细!在认识整时时,分针指着12,时针指着几就是几时(生齐读并板书)

师:我们怎样把时间6时写下来呢?(生尝试写,并抽生展示)

师:我们在表示整时时由两种表示法,一种用汉字表示6时,另一种是电子表示法6:00(板书)

师抽生在黑板上板书7时、8时

<三>、巩固练习

1、课件出示明明的一天

学生认识各个时间并看明明在做什么,教育孩子要珍惜时间

2、拨一拨

用钟表模型拨出10时、12时、3时

<四>、小结

师:同学们,我们今天学习了什么?你有哪些收获?

<五>作业布置

回家拨一拨整时给父母看并完成练习册第50页

七、板书设计

时针:短短的粗粗的

分针:长长的细细的

整时:分针指着12,时针指着几就是几时6时 6:00