20 家公开课教案

《家》的教案

一、教材分析:

《家》是小学二年级下册第六单元的一篇讲读课文,课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗,表达了各族同胞幸福快乐的生活,揭示了祖国是个大家庭,各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节,四幅插图。

二、学情分析:

二年级的学生对少数民族有一些简单的了解,或通过网络或通过电视,知道有这些民族。学生已经初步掌握了一些查阅课外资料的方法,通过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课外知识的能力。三、教法学法:

低年级的学生以识字为主,为了体现随文识字又不失课文整体性的原则,我采用了字→词→句→文的形式来学习,即由字带出词,由词带出句,其中需要重点记忆的字词再着重强调,随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑问已经解决,所以学习诗歌的内容时很轻松。学生在学习各民族风俗时,通过己查阅的资料来补充汇报,就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。

四、教学目标:

1、认识13个生字,会写8个字。

2、理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。

3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭,各族人民是一家,感受到祖国大家庭的温暖。

五、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、了解一些民族的生活习惯,感受到祖国大家庭的温暖。

六、教学难点

了解一些民族的生活习惯,感受到祖国大家庭的温暖。

七、课前准备

1、生字卡片。

2、课件。

3、学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。

八、教学过程:

(一)导入

师:老师给同学们带来一首好听的歌曲,想听吗?(放五十六个民族五十六朵花)

师:是呀,56个民族,56朵花,56族兄弟姐妹是一家,今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧!让我们一起来学习23课《家》。跟着老师一起书写课题。(板书家)

(二)初读课文,学习生字词

师:请大家翻开书本P56。听课文录音,边听边圈生字,并且留意生字发音。

师:老师把生字宝宝请出来了,和你的同桌读一读,互相学习(教师巡视并查看预习情况)(齐拼读单个字→读词语)

师:很多同学都用自己的办法记住了这些生字,老师很高兴想考考你们学得如何?(开火车游戏:直呼生字)

师:认识了生字,现在我们把生字宝宝送回课文里去,全班齐读,看谁的读音最准确,最响亮。(全班通读)

(三)再读课文,理解内容

师:刚才我们一起读了课文,这首诗歌写了哪些小朋友的家?

(板贴:蒙古族朋友小满达、维吾尔族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉)

师:(过渡语:即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友,他们的生活习惯、礼节等是各不相同的,但有一点是相同的:那就是家家都是丰衣足食,有衣穿,有饭吃,家家都是快乐的。)

师:这些小朋友呀都热情好客,看蒙古族朋友小满达已经在蒙古包里

等候着我们了,让我们策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。首先我们看到小满达他住哪儿?(蒙古包)蒙古包啥样?(毛毡墙壁圆屋顶)他们喜欢吃什么?(喝奶茶)谁来说说蒙族人还有啥风俗习惯?(喜欢骑马和摔跤)

师:告别了小满达,我们收到维吾尔族姑娘小帕夏给我们的邀请函,请大伙儿去她那里做客呢!维吾尔族人民住在哪儿?(家在新疆天山下)啥样子的?(土拱房子,绿阴遮院,有葡萄架,夏天凉爽)他们有啥风俗习惯?他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里,用酸甜可口的葡萄招待客人,这就是小帕夏一家的快乐。

师:我们去了两个少数民族小朋友家做客,大家想想,我们都是怎么做客的?(先了解少数民族的风俗,再读诗歌,找到表达他们快乐的词语,感受他们丰衣足食的快乐,然后把这种快乐读出来。)

师:看来你们都已经会当小客人了,还有两个孩子在家里等着我们的光临,四人小组讨论,一会儿把你们的经历和大家分享。

生:学生汇报。

师:有不同意见的互相补充。

师:谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来,给大家汇报一下。

学生汇报。

师:认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。

师:(屏幕出示课文第六小节。)师领读,生接读。

56个民族在祖国这个大家庭中,和睦相处,谁也离不开谁,其乐融融。

(四)练习:两个连线题

(五)小结

师:我们今天去了四位少数民族小朋友家做客,哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象?

(六)作业:背诵自己喜欢的部分!