我是中国人优质课教案设计

我们都是中国人

张慧灵

教材说明

“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”在我们这个多民族的国爱里,大家手拉手,心连心,共同创造着祖国的未来。《我们都是中国人》这篇课文(列举出了汉族、藏族、土家族、回放等民放,以此表明中国是多民族的国家。最后以“我们都是中国人,我们爱自己的祖国”点题。)是让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。

设计理念

本设计通过多种形式的生字教学,让学生在游戏中享受学汉字的快乐,把学语文同学生的生活实际有机地联系起来,让学生在读中感悟体会,质疑问难,促进学生的终身发展,同时,把语文的工具性同人文性结合起来,健全学生的人格。

教学目标

1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。

2、借助拼音认识8个生字,会写其中的4个字。

3、指导朗读课文,培养语感。

教学重点

借助拼音识字,朗读课文,培养语感。

教学方法

游戏法、演示法、小组合作法等。

教学课时

1课时。

教学准备

多媒体课件,生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮,老师奖励你们一首歌曲,请小朋友认真听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中国》:我们都有一个家,名字叫中国。兄弟姐妹都很多,景色也不错。)

2、提问:

歌曲里说,“我们都有一个家名字叫……”(学生补充:名字叫“中国”)

在这个家里的人是……(生:中国人)

请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题:中国人)。

哪些小朋友是中国人?(生1:我是中国人。生2:我是中国人。生3:我也是中国人。生4:……)

我们一齐说:我们都是中国人(板书:我们都是)。

3、理解“祖国”一词。

中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国,我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示:中华人民共和国地

图)这就是我们的祖国——中国,我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗),孩子们请看:这是我国出产的香喷喷的大米,这是我国红红火火的春节:贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰,它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。

我们为有这样的祖国而自豪。

4、自豪地读课题:我们都是中国人。

二、初读理解,整体感知

歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多,有哪些兄弟姐妹呢?

请小朋友们自由地读读课文,遇到不认识的字可以自己拼一下拼音,也可以请同桌帮助,还可以请教老师,然后多读几遍,争取把字音读准确,把课文读通顺。

1、学生借助拼音自主识字,自由读课文,整体感知课文内容。师巡视指导。

2、抽学生读课文。

孩子们,课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。

(1)齐读(读后师评)

(2)录音范读再齐读男女生分开读小组读

3、赛读课文,给予评价。

(师:孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。)

指名读齐读

引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评:字音准确吗?声音响亮吗?态度自然大方吗?),必要时老师可作示范,注意师生互评,生生互评。

师问:小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?

谁是回族人?我们是哪族人?

齐说:我们是汉族人。

小结:汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。

4、以游戏的形式,检查学生的识字情况。

(1)学生圈出生字。

孩子们的课文读得真好,那认识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈出生字,边圈边拼读,我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时鼓励)

(2)检查学生的识字情况。

师:老师把生字找出来了,请孩子们看着屏幕,出示一个生字拼读一个生字,行不行?(适时问:你是怎么记住这个字的?)

多媒体出示生字(带有音节):中国人汉土回自己。

(3)师:我们的汉字娃娃真可爱,变成了一个个又红又大的苹果,请看:(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的游戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。

(4)师:刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语,学生认读)

(5)分小组认读生字、词语。

下面我们有请我们的小组长,到老师这里来领卡片,组织自己的组员认读生字,待一会我们共同来评价,哪一组学得最好,我们就奖励他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好)

(6)全班“开火车”认读生字、词语。

师:我们来玩“开火车”的游戏。(师卡片出示生字,分小组单人认读,小组成员都认识,就奖励小红旗)

(6)孩子们学得很好,这会填吗?(课件出示)进行句子训练。

你是(),

我是(),

我们都是()。