8、三位数减法的笔算（不连续退位）第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

三位数减三位数的退位减法教学目标1)、知识与技能目标:让学生经历探索三位数减三位数(退位减)计算方法的过程,经历算法的发展过程,能计算三位数减三位数(退位减)。2)、过程与方法目标:让学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。3)、情

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所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2026-09-24 07:17:37

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8、三位数减法的笔算（不连续退位）第一课时导学案

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关键词：8、三位数减法的�…第一课时导学案

正文

三位数减三位数的退位减法

教学目标

1)、知识与技能目标:让学生经历探索三位数减三位数(退位减)计算方法的过程,经历算法的发展过程,能计算三位数减三位数(退位减)。

2)、过程与方法目标:让学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

3)、情感态度与价值观目标:在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。

教学重点:

掌握三位数减三位数退位减法的计算方法,初步形成一定的计算能力。

⒌教学难点:

经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程,提高学生在自主探究、合作交流的过程中,解决实际问题的能力。

教学准备:课件

教学过程

一、复习旧知

上节课我们学习三位数加三位数的连续进位加法,现在老师来检验下同学是不是把这些知识都装进脑袋里去了,好吗?

课件出示题目,请同学到黑板进行板演,集体验证。

二、主动探索,体会领悟

同学们都是会学习的好孩子,真不错!

有两个小朋友在图书馆借书,你们在图片上发现了什么?那就这一个已知条件可以解决问题吗?(出示第二个已知条件)同学齐读已知条件及问题。

1、要求还剩多少,可以用什么方法解决?

2、用已知条件中的什么减什么?

3、那怎么列式?

4、这是一个三位数减两位数的题目,我们可以根据算式列一个竖式来解答。

5、一起来看看根据这个算式怎么列竖式

6、首先要注意什么?从哪一位开始计算?当十位不够减时,怎么办?

7、加法进位时,我们可以用“小板凳”来做标记,需要退位的数位,我们可以怎么标记呢?

8、要知道我们计算的结果是否正确,我们需要怎做?(验算)

9、那减法怎么验算呢?(差+减数=被减数被减数-差=减数)

10、试一试,用竖式计算,并验算。请同学自主完成,并请一位同学到黑板上进行板演,集体验证。

11、师小结:计算三位数减两、三位数时应该注意些什么?

A. B. C. 相同数位对齐

从个位减起

哪一位上的数不够减时,从前一位“退一当十”再减。

12、小结:减法的验算的方法。

被减数-差=减数差+减数=被减数

三,巩固练习,增强应用

学生独立完成课本中“想想做做”,集体验证。

四,布置作业书本75页第三题

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8、三位数减法的笔算（不连续退位）第一课时导学案