2　小珊迪课堂实录【1】

《小珊迪》教学设计

教材简析

这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。课文按事情发展的顺序叙述。作者的情感随故事情节展开而发展:对小珊迪的初步认识——深切同情——深受感动。课文结尾饱含深情赞美小珊迪的美好品质,激发读者对珊迪悲惨遭遇的同情。因而,此文是一篇人文性极强的文章,通过阅读实践使学生受到感染,懂得珍惜今天的幸福生活,学习故事主人公诚实善良的品质。

教学目的:通过朗读感受小珊迪的生活贫穷,通过想像、真情表达体会小珊迪的诚实、善良的品质,使学生受到心灵的洗礼。同时培养学生的朗读、表达能力及想像能力。

教学重点:感受小珊迪诚实、善良的品质。

课前准备:课件

教学过程

一、谈话引入课题。

同学们,我们的童年多么美好,每天坐在教室里学习,有同学朋友的陪伴,有父母亲人的疼爱,你们知道吗,在一百多年前的英国,有那么一群孩子,他们无父无母,缺衣少食,他们只能靠乞讨,给人擦皮鞋和卖火柴勉强度日,在他们的字典里,什么是甜蜜,什么是幸福,他们从来就不知道,今天,我们就一起去结识他们其中的一位,他的名字叫

—小珊迪(板书课题)

2、你能充满同情的唤他一声吗?(齐读课题)

二、故事激趣,初步感知。

1、你们想知道他的故事吗?那就让我们一起去看看课文中向我们介绍了一个怎样的小珊迪。

(1)学生自读课文,注意把字音读准,把句子读通顺

(2)说一说:你看到了一个怎样的小珊迪?

(学生汇报)(板书:可怜)

二、细读课文,感受小珊迪的可怜

1、默读课文,从哪里看到小珊迪的可怜,就用波浪线把它划下来(1)你从哪一个词中感受到了小珊迪的那份可怜(学生汇报:又薄又破、冻得发青、……)

(2)带着感情,读一读这段文字(读出小珊迪的可怜)

过渡:如果你记住了这些词语,小珊迪的形象一定印在了你的心里,这可真是一个可怜的小珊迪!

2、课文中还有哪一处让你感受到小珊迪的可怜?(学生汇报)他找到了一段对话,谁能把对话完整的读给我们听一听(指名读3-9自然段对话)

(1)在这段对话中,又有哪些词让我们感觉小珊迪是那样的可怜? (学生汇报:饿极了、可怜、请求、乞求)

(2)小珊迪在请求什么?(学生汇报)

(3)谁能请求着读一读(学生朗读)

(4)他在乞求什么?(学生汇报)为谁乞求?(为自己和弟弟)

(5)你们看这个“乞”字,透过它,你能不能看到小珊迪此时此刻的样子?

师小结:在横折弯钩中,我们看到了小珊迪似乎都要跪下了。

(6)你们想不想再现一下当时的场景,让我们一起感受小珊迪的可怜,老师先把中间的提示语去掉,你们在下面先自己练习一下,你们只读小珊迪说的话;

(7)谁想和我练习一下,我来做先生,而你就是可怜的小珊迪。

(8)多么可怜的小珊迪,让我们一起来对对话好吗?(我来当先生,你们读小珊迪说的话)

(9)通过这段对话,你们看到了一个怎样的小珊迪(缺钱、贫穷……)(板书:饥饿、寒冷)

三、深入体会小珊迪诚实、善良的品质

1、就是这样一个小珊迪徘徊在街头,大家想一想,当他得到先生给他的1先令的时候,他还会把剩下的钱找给那位先生吗?(会)

(1)是什么让你们如此的肯定,你能从书上找到依据吗?

(2)他不是那种人,他不是哪种人?(学生汇报:见钱眼开……) 2、我们怀着信任,断定他不是那种人,可是小珊迪却真的没有回来到底发生了什么呢?让我们到故事中去找一找,如果你找到答案,就多读几次。

3、谁来读一读小珊迪为什么没有如约而至?(学生汇报)

这段话是谁说的,就让我们从小利比的话出发,找一找小珊迪到底

发生了什么?

3、小珊迪握着刚刚找回来的11个便士,高高兴兴地往回跑,他想做什么?

4、可是就在这个时候,有一辆马车突然奔了过来,看见小珊迪走过来,却没有停下来,而是硬生生的从他的身上轧了过去,小珊迪挣扎着坐了起来,他用手在四处寻找着,他在找什么?

师小结:可是他什么都找不着。

5、太阳快落山了,小珊迪的腿断了,他无法站起来,只能靠着双手在一点点向前爬去,他要爬回家,因为什么?

6、小珊迪终于爬回了家,迎面扑过来惊慌失措的小利比,他问哥哥你怎么啦,他看到哥哥手中的钱……

(1)小利比说:“哥哥,我们拿着钱去看医生吧?”这时小珊迪坚决地摇了摇头说,他会说什么?(学生汇报)

(2)可是小利比不听,小利比说:“那位先生不会在意的,你伤的那么重”小珊迪还会说(学生汇报)

(3)小珊迪依然坚持着,可是小利比哭着喊着:“你的伤那么重,说不定你会死的”小珊迪说什么?

7、小利比哭了,他哭着来到旅馆对我们说什么?

谁来读一读(指名读、齐读)

这红色的省略号就是小利比的那颗颗眼泪。

8、此时此刻,你看到了一个怎样的小珊迪?(学生汇报)还有吗? (学生汇报)(可敬的、诚实、守信)

13、让我们带着那份深深的敬意,一起去看看小珊迪(ppt出示插图)

拉开那破旧的门,我们看到了什么?你还看到了什么?

14、我们再听一听小珊迪说什么?(指名读)

就在小珊迪奄奄一息的时刻,他仍然记挂着谁?(学生汇报)此时此刻你又看到了一个怎样的小珊迪?(关爱亲人,善良)此刻我们禁不住被他感动了,小珊迪不仅感动了我们,也感动了作者,此时作者会对小珊迪说些什么呢?

15、小珊迪是那样的可怜,他又冷又饿,面对这样的一个孩子,我们怎能不怀着深深的同情,于是,我握住小珊迪的手说(齐读:我会永远照顾小利比的)

小珊迪又是那样的可敬,他诚实守信,教会了我们做人的道理,我们怎能不深深的感动,让我们带着感动对小珊迪说:(齐读:我会永远照顾小利比的)

三、小练笔。

1、小珊迪听了我的话,眼睛中充满了感激,突然,他眼中的光消失了,他死了,我们相信他到了一个没有寒冷,也没有饥饿的地方。

就让我们带着这份感动,写出你想对小珊迪说的话(动笔写一写) 2、读一读写的话。

四、总结:正是因为这样的小珊迪,他打动了我们,所以我才听到了你们重重的承诺,让我们永远记住小珊迪那诚实、善良的品质。