整理和复习教学设计和教学实录

表内除法一的整理和复习

教学内容:课本P26、27页。

教学目标:

1.通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2.促使学生加深对除法含义的认识。

3.巩固用2~6的乘法口诀求商。

4.巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点:

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点:

培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备:课件等。

教学过程:

一、快速口算

12÷3= 12÷4= 6 ÷ 2= 4 ×4= 15÷3= 6 × 1=

15÷3= 24÷8= 24÷6= 6 × 3= 6 ÷ 6= 18÷6= 3÷ 1= 7 × 1= 24÷4= 6 × 4= 30÷6= 36÷6=

二、谈话引入,揭示课题

1.大家真棒,这节课我们一起来学习第二单元《表内除法一的整理和复习》,请大家先回忆一下本单元我们学习了哪些知识。(板书课题:整理和复习)

2.相互交流,补充,整体回顾本单元的知识点。

【设计意图】:明确学习目标。

二、整理和复习

1.复***均分的含义。

(1)出示两个学习伙伴的理解,感知平均分。

(2)仿照学习伙伴的方法,自己举例说一说。

(3)回想实例,小结平均分的概念(每份分得同样多) 2.实例感知平均分的两种情况

有24本练***均分给6个人,每人分几本?每人分4本,可以分成几个人?

(1)读题,交流从题中获取的信息

(2)想一想怎么列式解决,为什么这样解决?你是从哪里知道的?

(3)交流想法,师随机板书:知总数和份数或知总数和每份数都用除法计算

(4)质疑点拨:为什么用总数做被除数?(除法表示平均分,总数是被分的量)

3.复习除法的意义。

(1)出示第一题主题图:看图列式,并指出式子中的被除数、除数和商。

(2)指名回答。

(3)观察两组图对应的算式,为什么左边的只有一个除法算式?

(4)根据学生回答小结:左图中份数和每份数相同。

4.复习除法计算。

出示教材第26页第2题复习除法计算。(用2~6的乘法口诀求商。)

(1)教师出示乘法口诀表,将乘法口诀补充完整。

(2)任意指一句口诀,让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

(3)对比刚才的口诀和算式,说说你的发现。

总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。

三、巩固练习

1.抢气球

6÷3 15÷3 20÷5 12÷4

8÷2

24÷6 36÷6 12÷2

(1)以6÷3 为例,提出要求:先说口诀,再求商。

(2)举手抢答

2.(1) 14个

,每2个一份,可以分成几份?

(2)被除数是30,除数是5,商是几?

(3) 25里面有几个5?

学生读题,列式解答,并说说为什么。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流。

师小结：遇到平均分、求商、求一个数里有几个几都用除法计算。

3.看图列式

（1）看图，交流从中获取的信息

（2）列式

（3）指出除法算式中的被除数、除数、商 。

4.解决下面的问题。

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

出示题目，要求课下认真读题，自己研究，下节课汇报。

四、布置作业

1、练习六第1题

2、联系身边的事，提出用除法计算的问题并解答。