10、到哪儿去买教学设计内容推荐

10.《到哪儿去买》

教学内容

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第四单元《我是聪明的消费者》中的第一个主题《到哪儿去买》。

在“各类商品到哪里买”这个话题中,我引导学生通过课外调查、实践;课堂上“演一演”、“说一说”等活动形式,帮助学生了解生活中人们常去的购物场所;通过学生熟悉的购物环境,让学生结合自己的购物经历,去发现超市购物的特点。

消费是学生生活的组成部份;也是很重要的社会实践活动。只有让学生在活动中去学习、反思、体验、大胆质疑,才能实现课程目标。

教学目标

情感、态度、价值观:具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。

行为与习惯:养成合理、文明消费的习惯。

知识与技能:了解商品的分类知识及本地的一些购物场所,知道应该到什么地方去购买自己需要的商品。

教学重点

了解商品的分类知识及本地常见的商业场所;结合购物经历发现超市的特点。

教学难点

知道应该到什么地方购买自己需要的商品,养成合理、文明消费的习惯。

教学准备

教师准备:

1.板书商品分类,画好分类框

2.准备录像

3.准备各种商品

学生准备:

1.课前参与父母的购物活动,看一看、记一记他们买了些什么

2.观察不同购物场所商品分类分区不同,试分析利弊

3.彩笔等绘画工具

4.调查家庭和学校附近有哪些购物场所,它们卖的商品有哪些

5.和父母去一次超市,观察商品的摆放方式以及人们是如何选购,付款的

教学过程

第一课时各种各样的商品

活动一我给商品分分类

1.提问导入:同学们,平时和爸爸妈妈一块去购物常常会买些什么?在四人小组里说一说,再讲给全班同学听一听。

2.请学生到讲台上连线,把相同类型的放在一起。

3.教师引导:请同学们在四人小组里将商品的画片进行分类,然后派一名代表说一说:你们小组给商品分类的结果和依据。

4.教师指导:在黑板的分类框里展示学生的分类结果,根据学生们的分类,指导孩子们掌握为商品合理分类的依据,并结合这些依据让学生自行纠正不合理的分类。

5.小结:我们的生活中有许许多多的商品,满足了人们的需要。这些商品可以根据不同的性能和用途分成不同的种类,如食品、服装、文具、图书、日化等。

【设计意图:本活动的目的是了解学生是否掌握了教科书的知识点:不同商品的分类方法。活动中,要鼓励学生结合自己的购物经验去思考、判断。】

活动二我为超市摆商品

1.请几名同学来扮演超市导购员和顾客,将商品分类分区。

2.一个小组展示时,其他同学边听边评价他们的分类分区是否合理,可以用互动的形式相互提问,解答。

3.活动结束,评选出所有最合理的规划设计给予奖励,优秀作品可在班级宣传栏展示。

【设计意图:此项活动要在课前观察的基础上进行,让学生通过发现不同购物场所商品分类分区的不同,引发对商品分类分区方法利弊的思考。然后通过活动进行实践,寻求相对合理的分类分区依据。教师作为引导者,应尊重学生消费生活的实际情况,不要拘泥于课本、教参所呈现的方式】