买铅笔名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:买铅笔教学目标:1.在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2.学会“十几减9”的退位减法。3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-28 20:06:00

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学校：华州区大明镇渔池小学

买铅笔名师教学设计1

未知

2018-05-28 20:06:00

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关键词：买铅笔名师教学设计1

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教学内容:买铅笔

教学目标:

1.在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2.学会“十几减9”的退位减法。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:

熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点:

探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,

还剩多少支?

二、想一想,列算式

1.想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?

2.列出算式,15—9

三、讨论15—9的算法

1.让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

2.小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

3. 说说你是怎么算的?

(1)一根一根地减。

(2)15分成10和5,10-9=1 1+5=6

(3)把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

(4)9+6=15 15-9=6 ……

4.做一做、说一说(书2页)

(1)让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。

(2)交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。

5.算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12—9 17—9

三、巩固练习(3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做,算一算

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈,算一算

（1）学生独立完成

（2）指名说算法和得数。

四、总结

这节课你有哪些收获？板书：

（1）15－9＝6 10－9＝1 15

1+5=6 买铅笔（2）15－9＝6 －5＝10 10-4=6

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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