做一个钟摆第二课时教学设计是什么类型的资料？

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做一个钟摆第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：做一个钟摆第二课时教学设计

正文

7 传热比赛

【教学目标】

科学概念

1.不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。

2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

过程与方法

1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。

2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。

情感态度与价值观

1.发展对探究的浓厚兴趣。

2.意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。

【教学重点】

通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异,即热的良导体与热的不良导体。

【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验。

【教学准备】

塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水

【教学过程】

一、复习导入

1.上节课学习的传导实验中,哪根火柴先掉下来?(请同

学回答)

2.热传递的方向是怎么样的?

热总是从较热的一端向较冷的一端传递。

3.什么是热传导?

热传导就是通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法。

4.猜想不同材料制成的物体在传热性能方面的不同?

师:怎样知道哪种材料传热快,哪种材料传热慢呢?本节课就让我们一起来做传热比赛吧!(板书课题)

二、教师演示实验验证

(一)金属、木头、塑料的导热比赛。

1.老师展示实验材料:钢勺、木小、塑料勺。你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案,比一比哪种实验材料的传热速度快。

2.在实验前可以请一位同学来预测一下哪种材料的传热快哪种慢,下面请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。

3.请同学上来摸一摸钢勺、木小、塑料勺,有什么感觉?

(学生汇报)

4、师把钢勺、木小、塑料勺放进倒有热水的杯子里。

5、过两分钟,请同学上来摸一摸钢勺、木小、塑料勺,说说有什么变化。(请6个同学)

6.汇报实验情况。

7.师小结:不同材料构成的物体在传热方面有什么不同?不同的材料传递热量的快慢不同,金属材料传递热量比较快,塑料和木头等材料传递热量比较慢。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体。像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

(二)铜丝、铝丝与钢丝的导热比赛

1.提问引起兴趣。

师:通过刚才的实验我们发现,物体的导热性能是不同的,金属材料导热性能要好一些,铜、铁、铝都是金属,都是热的良导体,大家猜想一下它们的传热速度是否相同呢?

2.教师让学生观察教科书第42页下部设计的实验,比较这三种材料的导热性能。说说观察到的现象和想法。

3.师讲解不同金属的传热性能实验记录表

4.实验结论传热性能铜最快,铝次之,铁最慢。同样都是金属,但它们的导热速度也是不同的。

四、总结

通过今天的学习,你都有哪些收获?还有什么问题想要探讨?

【板书设计】

7.传热比赛

钢勺传热最快,塑料勺、木勺传热慢

为什么锅柄、勺柄都用塑料或木头做?

因为金属传热速度要比塑料或木头块得多,为了人们使用安全、方便,锅柄、勺柄都用塑料或木头做。

资料摘要

做一个钟摆第二课时教学设计

做一个钟摆第二课时教学设计

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文档信息

作者信息

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Q：做一个钟摆第二课时教学设计是什么类型的资料？

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