有余数除法的竖式计算特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《有余数除法的竖式计算》（P16—P17）教学设计学习目标：1、认识有余数除法竖式。2、能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。3、认真计算、书写。教学重点：会有余数除法的竖式计算方法。教学难点：会有余数除法的竖式计算方法。教学准备：课件。教学过程：一、谈话引入，出示学习目标。

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-05-10 16:56:00

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学校：滦州市滦城街道八里桥小学

有余数除法的竖式计算特级教师教学实录

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2018-05-10 16:56:00

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关键词：有余数除法的竖式计算特级教师教学实录

正文

《有余数除法的竖式计算》（P16—P17）教学设计

学习目标：

1、认识有余数除法竖式。

2、能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。

3、认真计算、书写。教学重点：会有余数除法的竖式计算方法。

教学难点：会有余数除法的竖式计算方法。

教学准备：课件。教学过程：

一、谈话引入，出示学习目标。 1、教师出示课件“穿纸鹤”，让学生观察问题情境，说一说了解到哪些数学信息和问题。

2、教师揭示课题并板书，出示学习目标。

二、探究新知

活动：穿纸鹤

1、教师提问：把30只纸鹤穿起来，可以每几只穿一串呢？师生共同写出不同穿法的算式和结果。

2、教师选择每7只纸鹤穿一串的算式，讲解有余数除法竖式的写法。（要一步一步地边讲解、边板书，特别强调除数和商的积28要写在被除数下面，被除数30减去28剩下的余数2要写在横线下面）

预设：学生可能会写错位置，教师要强调学生在书写时一定要规范。（课中律动）

三、巩固练习

1、试一试： (1)、启发学生想一想：怎样确定商是几呢？师生讨论例题42÷8，这样想：因为8×5=40,40最接近42，又小于42，所以商应该是5.

(2)、鼓励学生完成其余两道题，交流时，重点说一说商是如何确定的小小组合作，用蜡笔测量课桌面的宽。

2、练一练

1题让学生独立完成，交流时，重点说一说每道题中商和余数表示的意思。

2题

让学生独立完成，交流时，重点说一说是怎样确定商的。

3题让学生独立完成，并说一说自己的想法。

三、课堂总结

总结课程内容并表扬书写规范、认真计算的孩子。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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