识字5 台湾 宝岛 日月潭名师教学设计1

识字 5

[教学目标]

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。培养学生独立识字的能力,并能正确书写。

2.初步了解台湾的相关风景名胜。

3.感受到台湾的美好风光,培养热爱祖国的思想感情。

[教学重难点]

1.掌握本课生字,理解由生字组成的词语。培养独立识字的能力,并能正确书写。

2.感受到台湾的美好风光,培养热爱祖国的思想感情。

[教学过程]

一、情景导入

同学们,在我国的东南部沿海有一个美丽的岛屿——那就是台湾。(出示中国地图,圈出台湾,将台湾放大)今天我们要去台湾旅行。让我们一起出发吧!请小朋友们齐读课题《识字5》。(生齐读课题)

二、初读课文,识记生词

词语读准了,我们才能开始旅行。请小朋友们把书翻到第74页。请小朋友们做到:看清拼音读准音,词儿连读不拖音,读不准的字词多读几遍。

1.学生借助拼音自读词语。

2. 有几个词语比较难读,洪老师把它们给找出来了。谁来挑战一下 ?

(ppt出示宝岛、野柳、垦丁、金门)(宝岛变调,第三声读饱满;野柳第三声读饱满,柳是小棍l;垦丁,垦是前鼻音,丁的后鼻音要读准;金门这两个字都是前鼻音要读准)(老师提醒小朋友们,第三声要读饱满,前后鼻音要区分清楚。) 3、去掉拼音,相信小朋友们也能读好。咱们来开火车读。

三、结合图片,理解生词

1、台湾是一个沿海的岛屿,四周被水环绕着,所以湾是三点水的。请小朋友们一起来读一读。(学生读词)

2、①台湾还有另外一个名字,就是宝岛。(请小朋友来读读这个词)(2-3个小朋友读准词语)

②因为它四面环水,海洋资源非常丰富。所以台湾还有“天然渔场”的美称。台湾还被称为“水果之乡”,“茶叶之乡”,“蝴蝶王国”等等。台湾因此吸引了大批游客,难怪人们称它为——宝岛。真是个好地方呀!请小朋友读读这个词语,读出你的理解。(出示板贴,学生读词)。

3、①下面让我们去第一个景点。小朋友们,你们猜猜这是哪儿?(没错,这就

是日月潭。)(请小朋友来读读这个词)(2-3个小朋友读准词语)

②看看图片说一说,你们怎么知道这儿叫日月潭?(上面这潭水圆圆像太阳,下面这潭水弯弯像月亮。日月潭因此而得名)

③小朋友们来看“潭”这个字,“覃”本义为“深不可测”。那么加上三点水是什么意思?很深的水。看看字形,想想意思,让我们来读读这个很深很深的日月潭。(拿出词卡,2个学生读词)

过渡:台湾宝岛有个美丽的日月潭,让我们来读读这些词语。

4、①还有哪些有趣的景点呢?让我们背上行囊一起去看看吧!首先我们去台湾的最北部,那里有一个非常特别的景点——那就是野柳。(请小朋友来读读这个词)(2-3个小朋友读准词语)(小棍子l读正确,第三声读饱满)

②读了这个地名,我觉得这个地方的野外是不是有很多野树啊?

③(出示图片)小朋友们,你们看,图片上画的高高的怪石像什么呀?它就是“女王头”,它是野柳最著名的怪石。野柳除了女王头,还有各式各样的怪石,有仙女鞋,生姜石,烛台石(像蜡烛台一样)。奇形怪状,十分有趣。野柳什么东西最多?(怪石)是呀!野柳没有柳,怪石特别多。真是个有趣的地方啊!谁来读读这个词?(学生读词)。

5、①我们的旅行还在继续,第三个景点我们将去台湾南部的垦丁。(请小朋友来读读这个词)(2-3个小朋友读准词语)(垦的前鼻音读得真棒!丁的后鼻音也读准了。大家一起读)

②这里就是垦丁,这里为什么要叫垦丁呢?谁来说一说?相传在清朝时,从大陆来了一批壮丁开垦,把荒地开垦成良田,为了纪念这些开垦荒地的人,这里便被后人称为“垦丁”。

③看看“垦丁”这两个字,我们也能知道这个名字的由来呢。

(出示图片)壮丁指的就是年轻的男子,丁指的就是人,那么管理花园的人就叫做——园丁。

同学们来看垦这个字,上面的艮代表山,下面是个土,这个字的意思是开辟荒山野岭之地。荒地变良田,可以种庄稼了,就叫做开垦。这些开垦土地年轻的人就叫做垦丁。现在这片土地被建设得非常漂亮,让我们一起去欣赏下垦丁优美的风景。(欣赏垦丁现在的图片)看看字形,想想意思,请小朋友们来读读这个美丽的地方。(学生开火车读词)

6、①去完了台湾的最南部,我们又来到了台湾中部的阿里山。(请小朋友来读读这个词)(2-3个小朋友读准词语)

②阿里山最著名的是什么?你们想看吗?坐着端正,老师就奖励你们来欣赏阿里山的美景。

阿里山不算高,但其中神木、樱花、云海、日出四大胜景名誉全球,有“不到阿里山,不知台湾的美丽”的说法。让我们读一读这样美丽的阿里山。(学生读词)

过渡:我们去了台湾的北部、南部、中部,那里的景色多美呀!请小朋友们来读读这些词语。(学生读词串)。(词儿连读不拖音,一口气读一串,串与串停长些)

7、①台湾不仅风景优美,也有着古老的中国传统文化。洪老师出示了两张图片,请你们猜猜他们是谁?(妈祖、关帝)

②拿出词卡,请小朋友来读读这个词语。

台湾四面环海,海资源非常丰富。妈祖是台湾和大陆沿海地区信奉的海神,她能保佑出海的人顺利平安。看到偏旁我们就知道她是一位女神。

③祖的偏旁是示字旁,“示”跟神仙、祖先有关。后来又演变成偏旁。请小朋友们看看,由示变成示字旁发生了什么变化?(生边说,师边写)(第二横加上左边的撇,变成了横撇)(右边几个点?一个点)所以示字旁的字很神仙、祖先有关,你们请小朋友们用“祖”来组词。

(预设:1、祖国:祖祖辈辈生存的地方。

2、祖先:民族或家族的先辈。

3、鼻祖:创始人。

4、祖孙:祖父或祖母和孙子或孙女。

5、祖籍:祖先、祖辈的居住地。

6、祖传:祖上留传下来的。)

刚才小朋友们组了好多词语,洪老师这里也有一些,我们一起来读一读。(学生读词)总结:原来带有示字旁的字都和神仙,祖先有关。

④妈祖是一位善良的女神,让我们看看字形,想想意思,来读读这个词。

8、①你们对关帝有什么了解?

关帝就是三国时期的关羽。关羽是忠义、威猛的象征。(只忠心于自己的主公刘备)所以人们把他当做神来尊敬他。

②帝:神话中称宇宙的创造者和主宰者,后来指人间的最高统治者。小朋友们能用帝组什么词?

预设:1、帝王:君主制国家的最高统治者。

2、上帝:主宰万物的天神。

3、皇帝:最高封建统治者的称号。

通过小朋友组的词,我们也能够知道帝和权力、神力有关。虽然关羽不是皇帝,但是关羽非常忠义、威猛,被追封为“帝”,所以大陆和台湾人民都称他为“关帝”。请小朋友来读一读这个词语,读出关帝威猛的气势。(学生读词)

9、①中国历史悠久,流传下许多宝物。台湾博物院收藏了许多价值连城的宝物。你们知道有哪些宝物吗?

②其中最有名的就是翠玉白菜。它可是台湾博物院的镇馆之宝,(翠玉白菜是用一块完整的玉料雕刻而成的,上面的叶子正好是绿色,下面的根部呈现通透的白色,颜色掌握得恰到好处,做工十分精巧,十分逼真,真是价值连城的宝物啊。)每年都有许多海内外游客慕名而来,想要领略它的风采。它还作为展品,去世界各地巡展。

③台湾博物院还有许多藏品,毛公鼎、肉形石等等,种类繁多,十分珍贵。像这样的藏品还有很多很多,一共有70万件。博物院里面有个字告诉我们它收藏的宝物很多很多,是哪个字?

博的意思指的就是多、广、大。收藏很多宝物的地方就叫做博物院。请小朋友来读一读这个词(学生读词)。

那么有很多学问,我们可以称之为博学,有很高学位的人,我们可以称之为博士。。请小朋友来读一读这个词(学生读词)

大陆与台湾有着共同的传统文化,让我们一起来读一读这几个词语。(学生读词)

10、①洪老师出示了一张地图,在大陆与台湾之间有一个重要的地方,那就是——金门。(请小朋友来读读这个词)(2-3个小朋友读准词语)

②看到金这个字,我们就知道和什么有关。(金属)。金代表城池像金属一样坚固。所以我们用成语“固若金汤,坚不可摧”来形容金门。(学生读词)

11、①在这幅地图中,台湾海峡位于大陆和台湾的中间。两块陆地之间夹着的水道就叫做海峡。我们把台湾和大陆称为海峡两岸。(请小朋友来读读这个词) (2-3个小朋友读准词语)

②即使隔了这一道窄窄的海峡,也阻隔不了我们之间的感情。台湾诗人余光中就写了一首诗,表达自己对大陆的思念,希望台湾早日回到祖国的怀抱。(小朋友来读读这首诗)

③我们之间的感情割舍不了,请小朋友读读这个词语。(出示词卡读词)

12、虽然我们之间隔着这窄窄的海峡。但是我们却共赏着头顶的这一轮明月。就像这台湾故宫上空的圆月和北京天安门上空的圆月是同一轮月亮。我们共赏一轮月,终有一天,宝岛台湾会回到祖国的怀抱,我们一家人会像月亮一样团团圆圆。(学生读词)

中国大陆隔着海峡,与台湾隔海相望。台湾与大陆有着密切的关系,我们都是华夏儿女,有着共同的祖先,共同的传统文化。让我们一起来读读这些词语。

台湾的旅行已经接近尾声了,洪老师相信生字肯定难不倒你们,我们开火车来检测一下。

写字

阿:一笔横撇弯钩在横中线上面。二笔竖要写得值。三笔一横比左低。4笔一竖对准横头。往外靠一靠。短横写在横中线上。竖钩起笔在哪里?不在横的起笔处,往里靠一靠,竖钩写写直。

院:横撇弯钩写在横中线上面。一竖写写直。宝盖头窄窄的。一点起笔贴着竖中线。左点落在竖中线左侧。上横短,下横长。长横收笔,在横中线。撇不落地,竖弯钩落地。

课堂小结

台湾有许多风景名胜,它一直与我们是一家,虽然台湾暂时还没回到祖国母亲的怀抱,但是台湾同胞与大陆人民的心紧紧相连。同学们有机会一定要去台湾看看,感受台湾的风光。