习作5教学实录及点评

习作5 动物名片

城东乡南窑小学张军

教学目标:

1、指导学生学会设计动物名片,能较连续地写一段话,激发学生对动物的喜爱之情。

2、初步学会收集资料、运用资料。

教学重难点:

利用收集来的资料,进行加工、处理,抓住动物的特点进行有条理叙述,培养学生的创新和实践能力。

教学准备:课件、相关资料。

教学时间:第一课时

学情分析:课前指导学生收集好自己喜爱动物的相关资料,指导学生如何从中选择自己需要的内容。对于了解动物,学生的兴趣很高,抓住这一点,学习动物的各种特点,并连贯地说段通顺的话来描述动物,从中培养学生的创新和实践能力。教学过程:

一、激趣导入

【设计意图】:通过动画片的导入,激起学生的学习兴趣,从动物群图中找动物,出示句式,让学生用句式说出自己最喜爱的动物,训练学生的口语能力;再出示实物名片引入例文内容进入下个环节。

1、动画欣赏

师:同学们好,今天由张老师给大家上这节课,大家对我比较陌生,希望大家不要紧张,放松心情,我们先来看段动画短片吧。

播放动画片

师:看完动画片,聪明的同学一定可以猜到我们今天的作文课,要写的内容是什么?

生……

板书:动物

师:动物是人类的好朋友,生活中经常可以看到它们的身影,比如:水中的鱼儿,天空的飞鸟等等。

2、说动物

师:大家看看这幅图中都有哪些动物呢?

生……

师:那你们最喜欢的是什么动物呢?

生……

师:你能用这样的句式说一说你最喜爱的动物吗?

生……比如:

师:说的真好,那大家认识这个吗?

3、识名片

出示实物名片

师:这是名片,在人与人交往中,名片的作用很大,名片上介绍了人物的姓名、做什么工作的,电话号码等等,一目了然。有位叫薛爱华的同学仿照名片的样式,给她最喜爱的动物设计了2张动物名片,我们一起来欣赏下。

二、新课学习

【设计意图】:通过两篇例文的学习,从中明白,我们在设计名片的时候要注意写清“外形、习性、本领”;在学习列数字的说明方法时,因为三年级学生不宜详细讲解说明方法,只是让学生了解使用数字可以让名片显得更好;在对比两张不同“鲸”名片时,让学生自己发现人称的转换可以让名片更加生动。从这几个方面初步了解名片设计方法。

1、学习例文①

出示:鲸鱼名片

师:自由读一读,看这张名片主要写了哪些内容?

生……

师:读了“鲸”这张名片,你们觉得鲸鱼最大的特点是什么?

生……(可能大,可能是重)

师:名片中除了描写鲸很大很重,还写了什么?

相机表扬

师:从这张名片中我们可以看出,重和大主要是对鲸鱼外形的描写,而食量大主要是对它习性的描写。

师板书:外形习性

师:在名片中,老师还发现了许多的数字,这些数字的作用很大,可以让名片的描述显得更加准确、直观,老师建议大家以后写作文的时候也可以大胆的尝试在作文中使用一些数字来描述。

师:薛爱华同学在设计鲸鱼名片的时候,制作了两张不同的名片,大家来看下,这两张之间有什么不同?

2、名片对比

出示两张鲸鱼名片对比

生说…“我”和“他”可以转换。

师:除了鲸鱼,薛爱华同学还设计了一张海龟的名片,我们一起来看下这张名片她又是如何设计的呢

3、学习例文②

出示海龟名片

师:在海龟这张名片中除了描写了它的外形和习性,还描写海龟的另一面,大家读一读画线部分,是对海龟什么方面的描写?

生……本领

师:对,本领,动物们往往都有着令人惊讶的特殊本领,我们在给它们制作名片的时候尽量能找一找它有什么特殊本领,这样可以加深读者对它的印象。

师板书:本领

小结:刚刚我们一起学习了薛爱华同学设计的两张名片,也认识了两种动物,从中,我们可以看出在设计名片时,我们要写清动物的外形、习性以及它特有的本领,在写这些方面的时候,适当使用一些具体的数字来描述,也可以将“他”转换成“我”这样可以让名片显得更加的生动,吸引人。

三、名片小制作

【设计意图】:进一步学习名片的制作方法,教师准备好学生熟悉的动物大熊猫,出示有关大熊猫的资料,学习如何从中选择自己所需要的内容,知道应该着重从“外观、习性、本领”这三个方面选择;再进一步将筛选的内容组织好语言,说段通顺的话。在掌握好这些方法后,学生试制作自己喜欢的动物名片,并出示制作要求,根据要求来制作。

1、如何选

师:看完这两张动物名片,大家是不是也非常想设计出一张属于自己的动物名片呢?

生……

师:先别急,俗话说得好:兵马未动粮草先行,我们在制作动物名片前,应该做好充分的准备,要收集好有关这个动物的资料。

比如:大熊猫,这个大家应该非常熟悉,可收集来的资料内容非常多,我们应该如何选择呢?

生说……

师:大家可能觉得比较难选择吧?还记得薛爱华同学在鲸鱼和海龟名片中主要描写了它们哪些方面呢?

师:其实只要从“外形、习性有无特殊本领”这三个方面去选择就好,如大熊猫在外形方面我们可以选择……,在习性方面选择……大熊猫的特殊本领可以选择……选的内容要做到简单明了。

2、说一说

师:这是老师从刚才的资料中筛选下来的内容。同学们可以尝试着将下面的内容组合成一段连贯的话来介绍大熊猫,组合的时候要适当的进行修改,使语句通顺,还可以在开头使用一些问候语,比如:你好,大家好等等。

师:同学们考虑下应该如何选择,同桌之间可以进行讨论交流。

生思考

师:谁来说一说你准备如何介绍?

生说

3、试制作

师:说的真好,到这里,大熊猫的名片我们就完成了,是不是挺简单的?想不想来试一下?相信大家都已经掌握了如何给动物们制作名片了,下面我们就来给你心目中最喜爱的动物制作一张名片吧!

师:没有制作前,请同学们看屏幕,这里有4点小提示。

出示制作小提示

师读要求:都记清这4点小提示了吧?希望大家都能制作出自己满意的动

物名片,大家开始吧!

生制作名片

师巡视,相机指导

四、习作讲评

【设计意图】:这一环节为习作评改,分教师改和学生自改、互改两个部分,在教师评改环节,着重选一到两名学生的习作进行名片内容、语句通顺、名片样式、动物画像、标点符号等方面进行评改,在学生自改、互改环节,只要要求学生改出错别字,使用正确的的修改符号即可,可适当准备些礼品,让学生自我上台来展示名片,这两个环节要大力进行激励性表扬,提高学生的制作热情!

1、师修改习作

师:大家制作的都非常认真,很多同学都已经完成了制作,老师在下面巡视的时候发现很多同学做的真不错,老师从中选出了()位很具有代表性的名片,大家一起来看一看。

实物修改

师使用修改符号进行修改,并相机作评价

2、自我修改

师:因为是初次制作,大家制作的名片难免会有些小错误,下面就请同学自我进行修改,完善一下,也可以同桌间相互进行修改。

3、自我展示

(试时间情况)找几名名学生上台展示自己的名片。

师评价鼓励:写的真好,大家一起鼓励下他们。

评价总结:今天这堂课,我们不仅学会了如何制作动物名片。(板书:名片)还认识了许多动物。地球是我们的家园,我们要善待地球、动物是人类的朋友,我们要善待这些可爱的动物,因为它们和我们拥有着同样的一片蓝天。

五、作业

【设计意图】:这一环节,让学生课后进行再次完善,并进行组内小评比,锻炼学生评价能力和小组合作的训练,还可以为下一课时的名片评比进行服务。

课后请同学们继续完善自己的动物名片,以小组为单位,小组成员为评委,

评比出自己小组内“最佳设计小能手”一名,并将作品贴在黑板报上。

师:好,今天这堂课就上到这里,下课。

六、板书

习作5

外形

动物名片习性

本领