用7的乘法口诀求商教案（名师）

教学准备

1. 教学目标

1、让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

3、培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

2. 教学重点/难点

教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商

教学难点:熟练应用乘法口诀求商

3. 教学用具

课件

4. 标签

二年级

教学过程

一、课前复习

1、将口诀补充完整:

()八五十六八()七十二()五二十

七()六十三二()十八()七二十八

2、用口诀说出两道乘法和两道除法算式。

五六三十四七二十八六八四十八

3、口算。

18÷3= 24÷6= 35÷7= 42÷6=

二、情境导入

谈话引入:“六·一”儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧! (出示P48情境图)

三、探究新知:

看图时我们可以从上到下来看,同学们仔细观察,他们有的在-----

有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。

2、教学例1。

问题:

1. 仔细观察画面,你发现了哪些与准备工作有关的数学信息?谁能说一说?我们一起来看这个信息,他们是这样摆的呢?

①学生观察后说出;

有56面小旗,挂成8行,

你能提出什么问题?

小组内讨论,提出的问题?讨论后指名汇报。

平均每行挂几面?谁会列式?56÷8=□

③组织学习;

想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?

汇报交流;

计算56÷8时,想:(七)八五十六。

当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。

口诀:(七)八五十六

④变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”学生独立计算;

⑤学生全班交流;

56÷7=8 想:因为七八五十六,所以56÷7的商是8。

板书:七(八)五十六

同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?

它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

大家说得真好,今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商用7、8、9的乘法口诀求商

教室里挂上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢?

3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。从图中你知道了什么?

第二组的同学做了49颗,平均分给7个小组,————?

你能提出什么问题?

指名学生提出问题。平均每个小组分几颗?

谁来列出算式?49÷7=7

你是怎么算的?因为七七四十九,算式中缺7,所以商是7。

第三组的小朋友在做什么呢?我们带来了27个,每9个摆一行,————?

让学生练习本独立完成。先提出问题,再列出算式。

指名汇报。

列出算式是: 27÷9=3 因为三九二十七,算式中缺3,所以商是3。(课件出示)

4、归纳小结。

我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起念:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。

二、实践应用:

1、师:下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识,请看大屏幕。

书上的做一做。

2、智力大闯关

第一关算一算

7÷7=32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8=21÷7= 49÷7= 40÷8=第二关填一填(课件)

第三关小鸟回家

哎呀,时间不早了,小鸟说它们要回家了,我们一起把小鸟送回家吧。(出示课件:小鸟回家)

第四关小兔子过河(课件)

第五关猜出下面算式的商

思考:猜一猜。

2014年2月有28天,合()个星期

五、总结

通过这节课的学习,你都学会了什么?你对自己的学习满意吗?

布置作业:第38页“做一做”,第3题。

第40页练习八,第3题。