2 临别感言名师教学设计1

《临别感言》教学设计

郭娜

教学目标：

1.知道自己的成长离不开老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

2.以适当的方式表达自己对同学和老师的感激之情。

教学重点：知道自己的成长离不开老师和同学，能表达对老师和同学的感激之情。

教学难点：在临别之际能用语言表达出对老师和同学的感激之情。教学准备：音乐、照片、学生自制的各种形状的彩色卡纸教学流程：

模块一：成长的惊喜

1.逐个出示一组照片（家长排队为一年级孩子报名的，带着孩子寻找自己名字看分在哪班的，家长牵着孩子的手送他们上学的），学生说说这些照片上的人在干什么。

2.六年前，又是谁陪着你一起步入小学校园的呢？你还记得当时的情景吗？看到什么，你的心情怎么样？谁来回忆一下。出示学校大门照片。

3.学生回忆（教师适当点拨：你为什么感到高兴，你现在还紧张吗，生活了六年你还陌生吗……）

4.师边小结边滚动展示图片（由入队仪式到低年级课间嬉闹、追逐、哭泣，再到高年级上课、课外）

是啊，六年的小学生活，如一幅五彩斑斓连绵不断的画卷，佩戴神圣的红领巾，我们庄严地宣誓；我们曾因委屈难过而哭泣，也因开心而追逐嬉闹。一路走来，我们已经从少不经事的孩童成长为一名名沉着稳健的少年，课堂上我们听得专心，读得动情，议得热烈。知识像甘泉一样哺育着我们。课外，我们欢欣我们雀跃，我们的生活处处荡起欢声笑语。

配轻快的音乐

5.但是，孩子们，再美的相遇也有离别的时候，就像再过三个月，我们就要告别这无忧无虑的童年，对母校说再见一样。可能今后我们就不在一个中学上学了，也可能我们即使在一个中学却不分不到一个班级了。今天，在这临别之际，就让我们抛开羞涩，把平时不好意思说，或者没有机会说的话，对同学、对老师尽情地说出来。板书《临别感言》

模块二：“同桌的你”

1.师：一个班级就像一个大家庭，同学之间就是一个个兄弟姐妹，同学之间会有一起玩耍时的开心快乐，也会有发生矛盾误会时的伤心难过，还会有得到同学帮助时的感谢。现在，就请大家静下心来想一想，你和哪位同学之间有过这难忘的记忆，在这临别之际你又想对他说什么呢？

2.孩子们，就让我们站起来，走到你的同学面前，和他一起回忆你们的难忘经历，把你的丝丝歉意，声声祝福，句句感谢说给他听吧！播放《同桌的你》

3.谁愿意把你刚才对好朋友说的话，让老师也分享一下的？

4.小结，刚才听了同学们的话，老师很感动，感动于你们的真诚，感动于你们的纯真可爱，老师相信你们的友谊之树一定会开出朵朵鲜艳的花，结出累累硕果！

模块三：“师恩难忘”

1.著名作家余秋雨曾深情地说：来一次世间容易吗？有一次相遇容易吗？叫一声朋友容易吗？要我说，最不容易的是大家能有一个共同的朋友，这个人就是我们的老师。寒来暑往，他们一路相随，陪伴左右，在这即将分别之际，我们曾经的老师、现在的老师也有很多话要对同学们说，让我们一起来听一听吧！

出示教师寄语三个

2.同学们，教过我们的老师还有很多，我没能一一地采访她们，但我想所有的老师都有一个共同的心愿，就是希望我们每一个孩子都生活得阳光、快乐，将来成为一个顶天立地的人。孩子们，听着老师的真情话语。此刻的你也一定有千言万语想告诉老师，就让我们拿出心语卡，用最真、最美、最动人的词句告诉我们的老师吧。可以写给现在的老师，也可以是以前的老师，书上71页有著名作家魏巍在《我的老师》中的一段话，也有两个同学写给老师的心里话，大家可以参考一下。最好能写出具体的事。

学生写心语卡，配轻音乐。

3.师：谁来把你的心语卡读出来让我们一起分享！

4.同学们，当我们获得成功享受喜悦的时候，别忘了曾为我们付出心血与汗水的老师，此刻你又想对所有教过你的老师说一句什么呢？想对母校说一句什么呢？

简单的一句“谢谢”

;您辛苦了”“我爱你”却是我们做老师的听到的最美最动人的话，也是最真的赞美，我代所有老师谢谢孩子们，谢谢！

10.四十分钟转瞬即逝，离别的笙箫即将吹响，今天，我很开心，因为我能有幸参加大家小学生活的告别会；今天，我更感动，感动于听到这么同学和老师的真情话语。孩子们，我相信“聚也不是开始，散也不是别离，让我们期待更美好的相聚。”

最后送给大家一首《友谊地久天长》

教学反思：

《临别感言》是六年级下册的最后一课，它分为两课时。第一课时是说说心里话，要求学生在即将告别自己的母校、老师、同学之际，在六年的学习生活将成为回忆的时候，通过各种方式向自己身边的同学、老师说说心里话，表达自己对朋友的牵挂，对老师的感激，对母校的不舍。

六年级的小学生，即将步入青春期，都有一种害羞、腼腆的心理。在准备这节课时，我也意识到，由于小学生的年龄特点与知识结构特征，以及他们的情感经历，他们不会像我们成人一样体会那种离愁，也无法做到把心中所想的话用语言表达出来。对于农村孩子来说，他们更是质朴、害羞、不善于表达。因此，如何激发他们将心中的所思所想在临别之际尽情地表达出来，则是这节课的难点。著名教育家、心理学家赞可夫认为，教学既要走在学生的前面，又要处在学生的最近发展区，才能促进学生的发展。我想只有拨动学生这根离别的情感之弦，才能弹奏出一首淋漓酣畅的离别曲。

我对这一课进行了这样的教学设计：回忆一年级开学那天的情景，并通过一组图片，让学生感受到成长过程中有欢乐开心、有伤心难过，有努力有成功。将学生带入六年小学生活的回忆之中。通过举行“告别会”，

一下子就将三个月的时间拉近，让学生体会不是还有三个月，就是在今天，我就要与同学、老师告别，营造离别之境，让学生产生离别之情。

教师的真情话语，让学生明白，在老师的心中，每一个学生都是独特的，都是老师最爱的孩子，无论他们走到哪里，老师都将在心中牵挂着他们。由现在的老师到教过的老师，再到所有老师，培养学生感恩的心理，激发学生感恩之情，进而激起他们感恩之意。

在教学时，我除了通过照片、视频营造离别的氛围，还精心安排了几处音乐，如开始时和写心语卡时的轻音乐，向同学倾诉时的“同桌的你”，最后的“友谊地久天长”，都对激发学生的离情起到了一定的作用，也为他们能尽情地说出心里话营造了浓浓的氛围。

即使是农村的孩子，只要源于学生的生活、源于学生的实际，也能拨动学生的情感之弦，弹奏出和谐悦耳的教学之曲！