Section A教案设计（一等奖）

Unit 1 What do we need？教学设计

上课日期： 共 课时

一、教学目标

1.知识目标：

听说读写coat，umbrella，kite，cloudy 听说读并理解why not，what about 2.能力目标：创设情境使学生通过所学语言对出去活动前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。

3.情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：词汇coat，umbrella，kite，cloudy 教学难点：句型What do we need？We need... 三、教具准备：课件（或卡片），听力mp3 四、教材分析：

本课讲授了周林他们在去公园前都做了哪些准备，重点讲了四个单词。同时以出现了why not，what about两个知识点，学生对此理解即可。

五、学情分析：

学生对衣服的单词比较感兴趣，对天气类词语也比较常用到。从学生感兴趣和实用的知识入手会比较容易。

六、教学过程

第一课时

一、复习学习单词

（出示课件或卡片）

1、游戏：抢读单词（已经学过的一些日常用品的词汇）

T：We need a coat ,say it please S：coat 设计意图：由复习日常用品的单词引出coat，学生接受起来比

较容易，比老师单独教授coat这个单词的效果要好。

2、(出示umbrella) T：This is an umbrella .what is it ? S：This is an umbrella . T:：Yes , an umbrella .say it S：同样教授kite，cloudy 注意读单词时要采取多种形式读，以巩固所学知识。

设计意图：以句型形式教学单词，将单词与句型的教学相结合，达到单词教学的真正目的。

4、Play a game T: OK,you are very good .Let's play a game .（猜单词）

T:Can you tell me what's this ? S: T:Yes /No 设计意图：采用多种形式读单词避免了读单词的单一性、枯燥性，而猜单词的游戏有仅活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了所学知识。

二、导入课文

1、T：Zhou Lin ，Wang Li and Zhang Jia are going to the park.What do they need ?（板书）

指点：need 需要

听听力，找答案

2、小组讨论：What do they need ?并汇报讨论结果。

T: Yes ,you are very good .They need coats，umbrellas and kite. 设计意图：通过小组讨论，增强学生合作意识，有利于新单词的巩固，教师的积极肯定使学生感受到小组合作成功的喜悦，持续了学生学习兴趣。

3、出示图片

T: What are they doing ? S:They are going to the park. 设计意图：图文同时出现，从英语入手，让学生通过图片理解词汇的含义，印象会更深刻。

4、They are going to the park.What do they need？听录音

理解课文。

出示单词，学生汇报结果：They need ... . 根据上下文理解They need ... （教师适进指点）

设计意图：让学生带着问题去听，集中了学生的注意力，培养了学生良好的听力习惯，提高学生听的能力，根据上下文理解句子的含义，通过教师指点，更有利于学生理解课文，达到培养学生阅读理解课文的好习惯。

三、拓展与运用

T: What is Wang Li doing ? S:She is going to the park . T: What does she need ? S: She needs ... . 设计意图：创设真实的情境，从学生想去的地方入手，激发学生的学习兴趣，唤起学生想说的欲望，提高学生说的能力。培养了学生实际运用语言的能力。

四、作业

完成活动手册

设计意图：巩固所学知识，培养学生完成作业的好习惯。

五、课后反思：

第二课时

一、学生分析：

（Analysis of the students）：

学生已学完前面的部分，在掌握好What do we need ? We need ……和第一人称单数活用的基础上，进行语音知识的扩展知识学习。根据小学生心理特点，采用故事、歌曲、游戏等形式，把烦闷的语音知识融入到故事、诗歌等形式当中，让学生在快乐中掌握语音知识，同时把所学到的音标进行扩充，让学生加强和巩固所学到的知识，从而达到此节课的教学目的。

二、教材分析：

Analysis of the teaching material: 本课时为该单元的Part 3,4部分的内容，重点是学习shoes和cold两个词汇，并让学生灵活运用到单词和诗歌中去。本部分是以听、说为主，不要求拼写。在前面单元学习了一些知识的基础上，让学生掌握本部分。这样对记忆单词提供了很大的帮助，更能提高记忆单词的效率。

三、准备材料：

1. 准备好group work 两份(每四个学生一张)，pair work（两个学生一张）资料。

2.准备好六张单词卡片和图片。

3.准备好课件。

4.准备好奖励机制的小动物图片。

四、教学流程图：

Warming-up → Presentation → Activities →Chant→

Summery and Homework 五、教学设计：

1.教学目标：

Teaching objectives: a).Can say the words: coat，umbrella，kite，cloudy b). Can pronounce the sound. c). Can practice the sound in the other words. Key points :Learn to say the words and sounds. Difficult points :Learn to say the sounds properly. Teaching aids: Multi-media computer, CAI, PPT, pictures, 2.教学策略：

Teaching methods: Song, pair work, group work. 3.Teaching procedures Step 1: Warming-up and revision ( 5 minutes) Sing the song 《The happy song》

（Students’ activities : Ss sing the song and do action.）

2. Greetings. Students’ activity: Do some daily greetings, such as: How are you?/ What’s your name?/ What day is it today ?

3.Review. Show the pictures and ask the students to answer what they need and what they want individually. (Purpose:歌曲非常能够活跃课堂气氛。所以把这些环节安排在开课的第一个环节。同时通过自然对话，复习上一节所学内容自然带进这一节课中，调动了学生学习英语的积极性。 ) Step 2: Presentation and drills (15 minutes) 1.I’ll use a story and draw four new verbs on the blackboard to present new verbs: coat，umbrella，kite，cloudy 2.Today is Sunday. Let’s go to the park. (Purpose:通过一个情景来引入，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。) 2. Introduce the story to the students. Then Ss read after the teacher. (Purpose:让学生熟悉此对话，并能熟练读出对话。) 3. Get the Ss read the story. Then take out the paper and find out the new verbs. (Purpose:让学生通过朗读故事，找出所学音标的单词，让学生对单词有了最初的印象。) 4. Students read the words after the teacher. And put the word cards on the blackboard. 5. Learn the new words and the sound. 1).The teacher shows the flash. 2).The teacher points out these four words 3).The teacher shows the flash. Students listen and follow to read. 5).Students make the sentences. For example, “He needs a football.”

6. Practice the sound. 1) Group work: Students read the words having the sound of in groups. The teacher helps the students learn the words what they don’t know. 2) The teacher asks students row by row, students read the words together.

(Purpose:在掌握这些单词之后，通过学习音标，让学生通过复习更多的所学过或者没有学过的单词来熟悉和巩固所学的音标。) Step 3: Activities（10 minutes）

Listening exercise: First students follow the flash and read the words together. And then do the listening exercise. The students listen and number. Pair work: Students read the sentences, fill in the blank. （Purpose: 通过练习本节所要掌握的内容. 练习读和写的能力，使学生综合能力得到提高。）

Step 4: Learn the chant（8 minutes）

1). The teacher shows the flash. Students listen and then follow to chant. Get the Ss to know the meaning of the chant. 2). Look at the screen and read after the teacher. 3). Students take out the paper. Read the chant by themselves. 4). Have the Ss read the chant out loud and clap the hands together. （Purpose:通过唱诗歌，让学生在有节奏的音乐中，继续复习和巩固音标的发音。）

Step 5 Homework (2 minutes) Students read the chant by themselves after class. And chant with their friends. （Purpose:通过欢快的儿歌形式让学生课后继续巩固发音。）

Step 6 Blackboard Designs: Unit 1 What do we need? What does he need? He needs ... 六、教学反思

第三课时

一、教学目标

1、听懂会说询问我们或是被人需要什么的语句。

2、掌握What does he/she need? He/She needs...?的用法

二、教材分析

这次复习主要通过学生自己真实自然的情景会话，教给学生如何询问别人需要什么，以及如何回答。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

三、学生分析

通过Part 4练习如何询问别人需要什么，以及正确使用答语。从而巩固Part 1的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

四、教学准备

教师：mp3、课件、教学图片。

学生：课本、活动手册，笔。

五、教学过程

一、warm-up 1、日常口语练习

T: Good morning/afternoon，class. S：Good morning/afternoon，Ms Cui. 【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presentation

1.出示教师准备好的运动项目的图片等，并指着图片问全班What does he need ?然后示范回答He needs ...并强调needs 的用法，让学生反复跟读

。接着请另一位同学起立，提问其他同学What does he/she need ?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。

2.将其余的同学表演起来，问相同的问题，全班做答。

3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：What does he need ?

重复几遍，直到学生理解。然后回答:He needs ... 4. 学生自由组合，两人一组，相互提问，说：What does he/she need ? He/She needs ... 鼓励学生根据实际情景提问。

【设计意图】

：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。

三、Practice

1.学生根据语音，默写出相应的英语。

2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。

3.学生出示照片，另一学生提问，并回答：What does he/she need ?教师注意纠正needs的误用。

4.学生两人一组，谈论各自的学习或生活用品，操练Part 4的内容。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、板书设计

Unit 1 What do we need? What does he/she need ? He/She needs ... 五、Homework 背诵并默写Part 1。

六、课后反思：

第四课时

一、教学目标：

1、复习Part 2部分的新单词。

2、熟练运用What do we need ?进行问话。

二、教学重点：

复习Part 2部分的新单词.

教学难点：

熟练运用What do we need ?进行问话。

三、教具准备：

1Mp3 录音。

2A、B部分Part 2的单词卡片和Section B的挂图。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

1、新课准备：单词拼读练习。

2、导入新课

(1) 在黑板上画一间教室。

引出What do we need ？从而引出其回答：We need ....

(2) 利用上面的句子编一首chant.

(3) 各种形式读chant

(4) 老师不失时机地提出问题What do we need ?引导学生利用学过的句子回答。

3、练习

(1) 听录音。

(2)

让学生根据单词卡片组织对话。

4.新课呈现

Let’s talk

computer(由此引出) We need ...句型。

5.四会句子的书写

（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）

让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

6.Group work

教师让学生四人一组，通过提问What do we need ?了解同学对我们所学的以上重点知识内容的掌握情况。

7..Pronunciation

1

2、让学生试着将课本上的单词和图片连线。

六、教学反思：