3 微生物怎样生活优秀教学设计说课稿

课前游戏：

微生物怎样生活

目标：1、能通过模拟操作和数学运算感受到微生物的繁殖方式及繁殖速度。

2、能设计实验探究适宜微生物生存的环境。

一、

导入：

1、在前一课，我们学习来《无处不在的微生物》，在日常生活中，在哪里看到的那种现象说明有微生物的存在？

2、老师这儿也收集了一些存在微生物的现象。

微生物真是无处不在，这些微生物是怎样生活的呢？

这节课，我们就研究“微生物怎样生活”。

二、疯狂繁殖

1、我们先以细菌为例研究微生物的繁殖。板书“繁殖”这有一个微生物繁殖的动画。请同学们仔细观察，细菌是怎样繁殖的？先播放分裂一次的动画。先长大，再从中间一分为2，板书1、2.这两个细菌接着繁殖，由2个变为4个。板书：4,。猜一猜，这4个细菌会繁殖为几个呢？你猜！你猜！都有道理！那个对呢?我们来个究竟。几个？板书：8.是扩大了前面这个数的2倍。

2、接下来，我们打开书45页。看看书上是怎样介绍细菌繁殖的呢？在适宜的条件下，有的细菌大概每20分钟就能分

裂一次。

3、我们把细菌这种按1变2变4变8的繁殖方式称为“分裂”。板书：分裂。

4如果把这一个放大了若干倍的细菌称为第一代细菌的话，经过20分钟就会分裂为第二代细菌。再经过20分钟就分裂为第三代细菌，就这样一代又一代的繁殖。到了第100分钟会分裂出第几代细菌呢？第六代细菌。

5、

我们能用黑点模拟细菌，在圆圈内表示出每一代细菌的数量。第一代一个细菌，就用1个黑点。剩下的请同学们表示在书上45页的圆圈中。老师板书：第一代，第二代。为了方便待会的汇报，在圆圈外写出具体的数量。

6、

细菌接着分裂。到了第4小时会分裂出第（）代细菌呢？

4个小时也就是多少分钟？240分钟。每20分钟分裂一次。240除以20等于12，也就是要分裂12次，再加上第一代，所以产生第13代细菌。

7、

这时有多少个细菌呢？4096个。细菌分裂的很快，但同学们的计算速度更快。

8、

这仅仅是由1个细菌在短短的4小时分裂出来。要是有一百个细菌呢？一亿个细菌呢？关于细菌的繁殖，你想说的什么？是啊！快得都可以称为“疯狂”了。板书：疯狂

9、

其是像细菌等等微生物都具有疯狂繁殖的能力。让我们

接着想象，有若干个微生物疯狂的繁殖一年，十年，百年，五千年、、、我们的地球会是什么样子呢？我们的地球会被微生物侵占。

10、

我们的地球变被微生物侵占了吗？那又是为什么呢？人类用药灭了。我们人类破坏了它生活的环境，适者生存，不适者被淘汰了。”也就是说细菌的生存与繁殖需要它适宜的环境。板书：箭头，适宜的环境。

三、适宜的生活环境。

1、猜一猜，这些微生物一般更适宜生活在怎样的环境里？温暖，你认为什么样的环境是温暖的呢？不冷也不热。也就我们觉得最舒适的温度——26度左右。

潮湿，那样的环境是潮湿的？有水份。

阴暗（光线不充分，太阳不能直射的）。

富有有机制

，那种地方是富有有机质的呢？也就是有动植物的分泌物或腐烂物。

有氧气

4、猜想是科学发现的前奏，我们已经迈出了精彩的一步。到底我们的猜想对不对呢？我们要什么方法来验证？板书：实验

5、要做实验，首先得确定好实验方案。书上46页有一份简单的实验方案。仔细阅读，并思考

1、他们研究地哪个适宜的环境？

2、他们是怎样做实验的？

3、他们这样做的目的是什么？

4、做这个实验有哪些注意事项？

同质同量的两份牛奶-----让这两个做对比的两份的条件是一样的。如果是你准备牛奶，你怎样做到同质同量呢？

6、我们在做对比实验时，一定要注意以下两个方面。A、只能让一个条件发生变化，B、其余条件都不能改变，要保持一致。

7、接下来，就请每个小组的同学们从中选用一个条件来验证，设计实验方案。

要求：

1、先小组内讨论确定方案。

2、在组长的带领下书写方案。

8、好，全部同学停下来。仔细听他们组的实验方案。看看他们组的方案哪里需要补充，哪里需要修改？

如：一个放在潮湿的环境里，一个放在要放在干燥的环境里。一般用保鲜膜保持水分，用不透明的盖子档光线。

11、

现在同学们都完成了一份比较成熟的实验方案。但由于这个实验需要特殊的场所和长时间的观察。因此不能在这节课内完成。需要同学们下去后严格按照实验方案完成实验，分析实验现象，得出实验结论。

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

带着你的收获，带着你的疑问，一起走进食品超市看看是怎样存放食品的?问什么要这样存放，我们以后接着研究。

五、板书

微生物怎样生活

“疯狂”繁殖---------------分裂

适宜的环境