1 从种瓜得瓜说起优质课教案

从种瓜得瓜说起

教学目标：

1、

寻找同种植物的果实，动物的一家，人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2、

能够正确判断出生活中的具体实例是属于遗传还是变异现象。

3、

在活动中感受探究生命奥秘的乐趣。

教学重难点：

初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

教学过程：

一、

故事引入

丑小鸭的故事“一个偶然的机会鸭蛋中混进了一个鹅蛋，于是它就同鸭蛋一起被孵化出来了，它出生之后的生活过得很不好，因为其他的小鸭子都嫌弃它：‘你的羽毛怎么跟我们的不一样？’‘你个头为什么这么大？’‘是呀是呀，它的样子好笨好丑！”就连喂鸭的小姑娘也不喜欢它，它郁闷极了，每天一个人躲在池塘一角。就这么过了一天又一天，有一天它从水中的倒影里发现自己是一只白天鹅。

二、探索新知

师：鸭蛋会孵化成什么？鹅蛋呢？

生：鸭蛋会孵化成小鸭，鹅蛋会孵化成鹅。

师：猫妈妈怀孕了，会生下什么？狗妈妈呢？

生：猫生下猫，狗生下狗。

师：在民间有这样一句谚语：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

师：春天播下玉米种，秋天会收获什么？如果播下大豆呢？

生：播下玉米就收获玉米，播下大豆就收获大豆。

师：同样也有一句谚语：种瓜得瓜种豆得豆。

观察一下我们和父母亲之间有什么相似的地方？

生：我的眼睛跟父母亲很像。

生：我的脸型跟我的妈妈很像。

生：我跟我爸爸一样很胖。

生：上次某某同学的家长来，我一看就知道他是谁的爸爸，因为他们长得太像了。

……

师总结：水稻繁殖后还是水稻，狗妈妈生下的孩子还是狗，人生下的都是人，而且我们和父母之间或多或少都会有长相，性格上的相同之处，这样的现象叫做遗传。

思考：我和我的姐姐长得很像，这是遗传现象吗？

（学生可能会说是，教师要让学生知道，遗传现象指的是亲代和子代之间（例：父母亲和儿女，爷爷奶奶和孙子孙女之间）相同的现象，而姐姐和妹妹不属于亲子关系，所以姐妹长相一样不是遗传现象。妹妹不可能遗传姐姐的，相同只是因为姐妹两人都遗传了爸爸妈妈的，所以才相同。

师：刚才我们找的是相同的地方，那有没有不同呢？我们很多人都有哥哥姐姐，弟弟妹妹，我们和哥哥姐姐弟弟妹妹是一模一样的吗？

生：不一样，性别不一样。

生：身高不一样。

生：长相也有不一样，哥哥稍微瘦一点。

生：性格爱好也不一样。

……

师：我们和父母之间有不一样的地方吗？

生：有很多……

看图片，狗妈妈刚生下了一窝小狗，我们看一下他们有哪些不一样？

生：颜色不一样。

生：胖瘦不一样。

生：性别不一样。

看图片,同一棵果树结出的果实有没有什么不一样？

生：大小不一样

生：酸甜不一样

师总结：我们和父母之间和兄弟姐妹之间，狗妈妈的几个孩子之间长相都有区别，这样的现象叫做变异。

判断下面的现象属于遗传还是变异？

1、

这对双胞胎姐妹一个活泼一个缅甸（变异）

2、

桂实生桂，桐实生桐(遗传) 3、

今天的南瓜跟去年的一样甜（遗传）

4、

他的爸爸脾气很坏，而且他却很温和。（变异）

了解一些常见的可遗传性疾病

1：色盲

看书55页，测一测自己是不是色盲。

讲解色盲的病症特点：色觉跟正常人不一样，我们看到红领巾是红色的，他可能

看到是黑色的，我们看到树是绿色的，他可能看到是白色的。

阅读55页小故事，进一步了解色盲的病症以及色盲是可以遗传的。

2，血友病

不可遗传疾病：艾滋病

课堂小结：

这节课，你学到了什么？

板书设计

遗传

变异

可遗传性疾病：色盲、血友病

课后反思：

本节课我让同学们从生活实例出发，寻找生活中相似的现象和不同的现象，从而引出遗传和变异这两个概念，接着举例子让学生判断是属于哪种情况？这里可以让同学们进一步深入理解概念，最后再进行扩展延伸，讲解一些有关遗传病的知识。在课堂上的效果较好，学生兴趣很高，对于概念的理解也比较深刻，尤其对于遗传病大家特别感兴趣，还问我特别多其他的，例如：连体婴是怎么回事？

残疾人呢？

精神病人呢……大家关于这方面的了解不多，因此特别好奇，也有很多自己的疑问，我都一一解答了，总体来说取得了较好的教学效果。