（听赏）铁匠波尔卡优质课教案推荐

《铁匠波尔卡》教案

教学目标：

1、能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

2、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他

人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。

3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，

培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。

教学重点：

通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。

教学难点：

熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格,感知乐曲的三段体结构。

教学过程：

一、导入-初听乐曲。

师：今天，我们要随着音乐听一个小故事，在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺，老铁匠和小铁匠的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是出自他们之手,我们来听一听他们是怎么打铁的？是用什么工具打铁的呢？

生：锤子

师：哦，他们是用锤子有节奏的在敲打铁块，让我们也一起来试一试吧！拿出你们的一只小手来当铁锤，另一只手做铁块。我们来试试。

【师生配合，感受音乐的动律。注意声音配合。】

二、感受《铁匠波尔卡》

1、感受乐曲节奏。

【出示节奏】

师：谁能为这首音乐敲出不一样的节奏。聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。

听——>生模仿——>随乐练习。

节奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 节奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O||

师：小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，跟着节奏再次敲起来吧！

【播放乐曲片段，生随乐表现】

2、感受乐曲力度

师：小铁匠们，在刚才你们劳动的过程里，老师发现你们打铁的动作各有不同。不同的动

作声音会有什么不同呢？

生：……

师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示强的声音，哪种更适合表示声音弱？

师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音强弱的变化？

【播放全曲，生随乐自由表现】

3、感受音乐主题

1)、学唱主题。

师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，开心得唱起歌来了。你们听，

我是怎么唱的。 【随乐范唱】

歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。

★（按照节奏读歌词——>唱词——>强调“#4”音准）

2）、找主题。

师：同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？能加歌词的地方你们帮着老师来一起表现。

【播放全曲，生找主题。同时出示图谱。】

师：经过你们的提醒，老师才发现，原来歌词可以加在这么多地方。那你们觉得这一段旋律在整首乐曲中重不重要？这段旋律虽然很短，但却是整首乐曲的核心。所以我们把***词的这段旋律叫做乐曲的主题。

三、完整表现全曲。

师：让我们完整的表现乐曲。能加歌词的地方我们唱出来，其他的部分，用前面学过的节

奏敲出来。你们可以拍腿，也可以拍凳子两边，一定要充分表现劳动的愉快。

【播放全曲，

生表现。】

四、拓展相关文化。

1、给乐曲起名。

师：听过了这首根据铁匠打铁的声音创作出的音乐，我想请同学们，用你们自己的语言来

给这首音乐拟一个标题。

生：……

师：其实这首音乐，是由奥地利的音乐家约瑟夫.施特劳斯创作的《铁匠波尔卡》。这首《铁匠波尔卡》是施特劳斯创作的一百多首波尔卡当中流传最广也最有名的一首。深受各国人民的喜爱。

2、了解“波尔卡”。

师：知道了这段好听的音乐的名字叫做《铁匠波尔卡》，有没有同学知道《铁匠波尔卡》

当中的“波尔卡”是什么意思呢？

生：……

师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的

男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。【出示灯片】而这

种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐

风格，“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。比如：小约翰.施特

劳斯的《闲聊波尔卡》；约翰.施特劳斯的《狩猎波尔卡》和《电闪雷鸣波尔卡》……

【出示灯片】

五、小结。

师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的《铁匠波尔卡》。体验并感受到了劳动的愉快。同时还了解了什么是波尔卡。今天我们的课就上到这里。