2 Smell and tasteppt课件教学实录

牛津小学英语4BModule1Unit2 Enjoy a story

The fox and the grapes教学设计

--让英语阅读教学变得轻松起来

山西省阳泉师范高等专科学校附属学校

高志娟

教学内容：小学牛津英语4BModule1Unit2第三课时《The fox and the grapes》

教学时间：2018.4.18 教材分析：

Enjoy a story呈现了经典故事《The fox and the grapes》，该故事围绕狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的这一主题展开，课文插图生动有趣，语言浅显易懂，是培养四年级学生语感、阅读能力、思维品质等核心素养的好文本。

设计理念：

这则寓言故事生动有趣，适合四年级学生学习。通过引导学生学习和模仿不同角色的语音语调，培养他们的英语朗读能力；通过鼓励学生根据思维导图复述故事，培养他们的口语交际能力；通过拓展阅读，挖掘故事内涵哲理，培养学生的思维能力，从而发展学生的英语核心素养。

学情分析：四年级学生活泼好动，上进心强，学习习惯很好，学习英语的兴趣浓厚，但他们尚处于低段，注意力集中时间不长，语言组织能力稍显薄弱。

教学目标：

知识技能目标：

1.

能听懂、并有感情地朗读、表演小故事

The fox and the grapes. 2.

能用所学单词和句型描述葡萄和狐狸的特点。

3.

能听懂、理解拓展故事: The fox and the crow. 情感目标:

1.学生能增强学习兴趣,提高学习的积极性。

2.学生能明白遇到困难要积极想办法,懂得互相帮助善于合作才会成功。

学习策略目标: 1.

学生能自主、合作学习,有探究精神和创新精神。

2.

学习简单的阅读方法并学习运用。

教学重难点：

本课的教学重点是能听懂、并有感情地朗读、表演小故事

The fox and the grapes。能用所学单词和句型描述葡萄和狐狸的特点。难点是对拓展知识的掌握和运用。

教学准备：

PPT，动物图片等

教学过程：

一、读前，激活背景知识，激发阅读兴趣

1. Warm up：sing a song《Apple Tree》

2.Free talk:

T: Apple is a kind of fruit. What fruit do you like ? Ss: I like... T: I like grapes,too.Do you like sour grapes or sweet grapes? Ss: I like... T: Who else likes the sweet grapes,too? （设计意图：在阅读前，教师利用丰富的多媒体活动，营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并通过口语交际激活与话题有关的知识储备，同时衔接本课的主题知识，为故事教学做好铺垫。）

二、读中，理解文本内容，培养阅读策略。

1.读大意——了解背景，获取信息。

T: Who else likes the sweet grapes,too? T: The fox and the bird like the sweet grapes,too. Now can you number these pictures? look and number

（1）Teacher introduces the title 《

The fox and the grapes.》

（2）Pupils read the story by themselves. （3）Pupils and put the pictures in the right order. （4）Check out the answers. （设计意图：利用问题，引出故事的主人公，既能吸引学生的注意力，又能顺利导入故事，可谓一举两得。然后教师引导学生采用默读的方式来标号，让学生更能集中思考，整体感知阅读材料的内容，酝酿自己的思想。）

2.读细节——指导策略，读明细节。

T: Look at the fox, what’s he like? Ss: He is short/ thin/... T: The fox looks at the sweet grapes, how does it feel? Ss: He is happy. T:What does the fox say? Ss: Oh, grapes!They are round and purple.What nice grapes! Students act out the fox. （设计意图：掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读能力的重要条件之一。在学习过程中，教师以身示范朗读，并渗透给学生抓住图一的核心信息的学习方法，让学生在真实的情境中扎扎实实地学习，体会狐狸高兴的心情，加深学生对文本内容的理解，为后面学生的自主学习做好铺垫。）

T: Can the fox get the grapes? Ss: No! T: Who can get the grapes?

Ss: The bird! T: Now the bird is happy. How does the fox feel?

Ss: He is angry. T: What does the fox say? Ss: Wait a minute,Bird! You can’t eat the grapes! （设计意图：教师通过问题带领学生学习图二，有感情地朗读课文，突出重点，并在朗读中感受狐狸生气的心情，通过模仿狐狸和小鸟的语音语调，引导学

生产生“身临其境”的感觉，培养学生的语言能力和朗读能力。）

T: The bird can eat the grapes,but the fox can’t .How does the fox feel? Ss: He is sad. T: At last, the fox goes away,what does the fox say? Ss: Those grapes are sour.They’re not sweet. （设计意图：在前两幅图的学习基础上，教师引导学生自主学习图三、图四，并完善板书中狐狸心情变化的思维导图。根据板书，利用思维导图引导学生整体回顾故事，从而帮助学生整合新旧知识结构，达到实现新知内化和提升思维能力的目的。）

T:Now ,you know the story about the fox and the grapes. Can you answer my questions? （设计意图：通过回答问题的形式检测学生对故事的理解程度，并在问题中巧妙穿插微课，短短的几分钟，牢牢地锁住了学生的注意力，将can的用法讲解的淋漓尽致，学生学得轻松自如。）

三、读后，基于文本，开阔阅读视野。

1.读有所思——复述课文，融会贯通

Reading time.Pay attention to the pronunciation and intonation. Then retell the story in groups. （设计意图：教师让学生以小组为单位，根据板书中的关键词，提炼文本内容，重组关键信息通过复述的形式创造性地再现课文、表演故事，有效的培养了学生的语言表达能力。）

2.读有所练——拓展阅读，课后延伸

拓展课外阅读素材：The fox and the crow One day, a crow is in a tall tree. He has a piece of meat in his mouth. He is very happy. He wants to eat the meat. Here comes a fox. He smells the meat. He likes meat too. What nice meat!

He says to the crow, “My dear friend, you are very beautiful.”

The crow

doesn’t say a word.

Then the fox says, “And I think you can sing very well. Can you sing a song for me, my friend?”

This time, the crow is very happy. He opens his mouths and sings.

But the meat falls out of his mouth. The fox eats the meat and says, “Thank you for the meat. You are very kind.”

The crow is very sad. Students read the passage and fill in the blanks. （设计意图：课内阅读是基础，课后延伸是补充。教师不能拘泥于课内的教学活动,而是向学生提供与课文类似的阅读材料，给学生一个向上爬的“梯子”，鼓励学生了解故事角色，引导学生运用课上所学的阅读策略阅读故事，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学理念。）

3.读有所悟——总结讨论，旨在升华

T: In the two stories, the fox can’t eat the grapes, the fox can eat the cheese. The results are quite different. If you are the fox ,what will you do ? （设计意图：通过总结两个故事的主要内容，有效深化主题，情感教育自然、有效。）

课后作业Homework. 1.Share the stories with your friends. 2.Make up a new story about these two animals. （设计意图：根据不同学生的接受能力，分层设计作业，让学有余力的学生有更大的发展空间，同时培养学生的语言组织能力和实践创新能力。）

Teaching Designs: The fox and the grapes