歌曲 《火车跑得快》教学设计及说课稿

歌曲

《火车跑得快》

教学设计

授课人：严梓茵

授课班级：一年级（1）班

授课课时：一课时

一、教学目标

1.认知音乐中的渐强、减弱记号，了解其在音乐中的意义，同时让学生能用肢体语言和演唱的形式表出来。

2.在听唱歌曲《火车跑得快》时，学生能正确的演唱出歌曲音乐中出现渐强渐弱的音乐效果

。进行“火车跑动”的律动游戏，体验火车渐强和渐弱的节奏。

二、重点难点1cnjy.com 1.重点是能轻松愉快学唱歌曲《火车跑得快》。

2.难点是通过学习学生能掌握并能够运用、表现渐强、减弱的力度记号，并进行“火车跑动”的律动游戏。

三、教学过程

活动1【导入】《火车跑得快》 导入新课

师：春天是个美丽的季节，让我们开小火车去春游吧！同学们，火车开动会发出怎么样的声音？

生：轰隆隆隆……卡嚓卡嚓……（全班学生可以起模仿开火车）

师：听一听老师的火车开过来了。你都听到了什么？声音是越来越大还是越来越小？（师播放火车由远到近的声音。）了解强弱对应符号及强度等。

活动2【授课】《火车跑得快》 1）学习歌曲开始的渐强部分。

A.学习复习学习过的四分音符、八分音符节奏，让学生熟练掌握节奏。

X ta XX titi 网版权（师示范一次，让学生尝试边读边做渐强动作。）

B.是分别展示小河流水的图片，让学生用“哗啦啦啦”并用渐强的声音读节奏。

C.师：讲解渐强音记号。全班再一起演唱火车进站的声音。

2）学习歌曲的渐弱部分。

师：小火车载上我们的同学准备出发了，听他唱起了快乐的歌声和站台的小朋友告别。

A、师出示歌曲火车渐渐由近到远的最后一句旋律,有谁知道它在唱什么?

（先让学生自己试唱，个体加整体演唱旋律和歌词。）

B.师：火车出站时声音离站台越来越强还是越来越弱呀？生：越弱（个别唱加全班唱，解决这一句渐弱的唱法。）展示风吹树叶的图片，让学生用渐弱的方式读节奏。

3）问：火车奔驰在原野上，听他欢快的唱着（听一遍歌曲的范唱）刚刚我们学过的两句在歌曲的什么地方出现了？21教育网

生：一前一后。

4)学唱整首歌曲

A.师:小火车快乐的奔跑着,听他在唱什么? 师范唱 5 - | 5 - |，加“呜”，让学生模唱。

B.师用钢琴弹奏旋律，一段段让学生跟唱，熟唱旋律后加歌词唱。

1 1 5 5 | 1 1 2 3 | ．．chachachacha |chachachacha| （这段旋律有四度跨越，需要单独让学生跟钢琴熟唱，再加歌词。）

C.反复学唱，师生唱、生生唱，解决歌曲的渐强减弱，注意最后一行渐弱部分第三小节有两个后半拍的休止符节奏。 D.用欢快的情绪演唱。熟唱歌曲后，根据每句歌词做律动动作。

四、拓展活动

做游戏：我们跟着小司机，小火车开起来。

这一环节选出一名火车司机，让学生们排成一列的队伍，随音乐围圈走动，模拟坐火车得情景并想想听到的声音，表现渐强、减弱记号。