（演唱）小骆驼优秀教学设计范文

小骆驼

教学设计

教材分析：

《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动地描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。

学生分析：

三年级的学生对歌曲的演唱已经有了一定的理解和表现能力,但在和打击乐器的伴奏和配合上还有很大的难度,还要多多参与练习,才能让学生对音乐作品的表现与理解上多一种途径。

设计理念：

在沙漠之旅中，让学生了解骆驼的生活环境，生活习性，进而对脚印有深刻的体会，进而从脚印中解决脚印中的八分休止符节奏。通过脚印模仿走路的样子，身势动作，小乐器的形式对八分休止符的深刻体会。接着用情境激趣的方式引导学生骆驼行走的困难，进而解决音乐中的附点节奏。

最后分组表演，小骆驼克服困难沙漠之行的喜悦表演以完成本课的沙漠之旅。使学生树立不怕困难﹑勇往直前的信念。

教学目标：

1﹑能自信的演唱歌曲《小骆驼》，表现感受歌曲的情绪。

2﹑在歌唱中掌握歌曲中的八分休止符节奏，及附点节奏。

3﹑能用适当的身势动作和小乐器为歌曲伴奏，体会集体协作的乐趣。

重点难点:

1.学会歌曲，并有感情的演唱。

2.能够感知音乐情绪，体会骆驼的精神，并掌握相关的音乐知识。

3.八分休止附和附点节奏的掌握。

教学过程:

一﹑图片导入：了解骆驼及沙漠

1、沙漠之旅：多媒体出示沙漠的图片

师：这是哪里？生：沙漠

师：今天老师就带大家去领略一下沙漠风光。

师：沙漠风光美不美？初见沙漠的人，都会觉得它很美丽，其实沙漠的环境非常艰苦、恶劣，终年干旱、缺水，能在沙漠生存的动植物特别少，而人们想要徒步穿越沙漠，是非常困难的，你们有什么好办法呢？

生：骆驼（出示图片）

师：对！骆驼是人类的好朋友，被人们誉为“沙漠之舟”，今天老师

就带大家认识一只小骆驼，它从来都没出过远门，这一次，他想去外面精彩的世界看看，让我们陪它一起去穿越大沙漠吧！

二、学唱歌曲《小骆驼》

（一）听赏《小骆驼》，播放音乐，感受音乐情绪，学生跟着音乐节奏做律动

（二）教师范唱歌曲：

师：你们喜欢这只小骆驼吗？老师也非常喜欢和敬佩它，想用歌声来表达对它的敬佩之情。（谁能模仿一下小骆驼是怎样走路的？）

（三）认识脚印——八分休止符

1、师：小骆驼走在大沙漠里，留下了一串串脚印，（出示图片）老师请你们仔细看看，每个脚印里都有什么？

生：音符

师：是不是每个脚印里都有能发出声音的音符呢？还有什么呢？

生：休止符

2、师：休止符有很多种，这是哪一种呢？（课件出示显示八分休止符娃娃，并在旁边注上“我叫八分休止符，是音乐的红灯，看到我时千万别出声，小嘴要合上，你看，我还坐在小斑马线上呢。”）

3、学唱脚印谱上的音符

①师：这些小脚印会发出怎样的声音呢？（师范奏）

②听后让学生指指小脚印出现的顺序，并轻声用“lu”模唱，划拍子。

③全班齐唱脚印普，（边划拍，边唱普）

④师:填唱歌词

⑤练习节奏：用捻指,将踏步捻指节奏X 0 X 0 | X 0 X 0 |加入演唱中。

（四）骆驼艰难的步伐

1、师：小骆驼一直不停地向前走，可是这时沙漠中的天气发声了变化。（播放：沙尘暴图片）

师：小骆驼遇到的什么困难呢？

生：答

师：那我们来看看小骆驼这时的步伐变得怎么样了？师范奏，学生感受(艰难、沉重) 师：谁来学一学艰难的步伐！(请学生模仿) 师：我们一起把它艰难的步伐用歌声表现出来（先唱谱，再唱词，最后边唱边加上步伐）

师：想一想，如果你是小骆驼，这时是选择继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）为什么呢？（师范唱）

生：答

师：正是因为这种坚定的信念支撑着它，小骆驼顽强的向前走着。我们一起把它表现出来。

①师弹琴，学生用“lu”模唱旋律

②学生自行填词

师：想一想，这是小骆驼的脚步又会发生怎样的变化呢？（轻快）

③整句连贯做动作演唱。

师：我们也应该学习小骆驼的这种精神，让我们沿着它的脚步去迎接风沙吧！（集体边走边唱）

（五）图片出示：走啊走，突然，它的眼前出现了一片绿洲，小骆驼终于走出大沙漠了（播放最后歌曲）

师：你们为它高兴吗？老师也很高兴，老师要把热烈的掌声送给小骆驼。

1、

师打节奏：XX XX | XX X |X. X | X XX | X XX | X - ‖,学生模打节奏。

2、“lu”唱旋律——唱谱——唱词。那我们就把高兴的心情唱出来吧！

3、师：小骆驼高兴的边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇的叮铛响，你们听：（范奏碰铃声音由强到若）

师：你们觉得小骆驼离我们越来越远了，还是越来越近了？

师：力度是有弱到强变化的还是有强到弱变化的？让我们用歌声来表现一下

师范唱，学生先用“lu”模唱，再自行填词唱。（教师注意知道学生掌握力度由强——弱的变化）

(六)、学唱全歌

小骆驼经过努力勇敢的走出了大沙漠，我们也学会了小骆驼这首歌，让我们也一起唱唱吧！

①教师弹奏旋律，生唱歌谱。

②跟琴完整演唱歌词。注意演唱时节奏、力度、休止符（断于连的对比，力度的变化）

③完整演唱歌曲，并且在演唱中加入声势。（踏步、捻指）

③学生领唱与合唱。师：驼队里总有一个领头的骆驼，谁来当领头的那只小骆驼？

四、课堂小结

希望我们每一个孩子都能像小骆驼一样，有着坚韧不拔的意志，遇到困难勇往直前。