8 Days of the weekppt课件配套教案内容

Unit 8

Days of the week 单元教学设计

1. 单元内容总体描述：本单元的话题是一周七天的活动。通过谈论一周的生活，学习交流自己和他人一周活动的句子。运用一般现在时的第三人称单数形式描述活动，体会合理安排一周的学习生活的重要性。

2. 全套教材中与本单元相关的教学内容分析：

功能：描述自己或别人一周七天的活动

话题：一周的活动

语言知识：

3B

Unit 7

Hobbies I like singing. 单元整体分析

4B

Unit 5

Sports Unit 7

My day Does Alice like playing football? Yes, she does. Kitty goes to school at a quarter to eight.. 5B

Unit 5

At the weekend

What are you going to do this weekend?

6B Unit 6

PE lessons 3. 本册教材与此相关的内容分析：

Unit 5 Sports Does Alice like playing football? Yes, she does.

复习有关体育运动的句子和like doing something 的用法。

Unit 7 My day Kitty goes to school at a quarter to eight.

学习和复习一般现在时的第三人称单数形式。

本单元的话题是谈论自己或别人一周的活动，贴近学生生活，是学生感兴趣的话题。学生在五单元和七单元分别学习了谈论自己和他人的喜好，谈论自己一天的生活，有一定的语言积累，在此基础上，学习谈论谈论交流一周的活动符合学生的认知特点和学习特点。

难点预测及对策：

1.

时间（星期）的表达法和介词短语在句子中的位置，如：Peter plays basketball with his friends on Tuesday afternoon. 2.

部分动词+名词搭配，如：play chess, play games

对策：

1.

采用由简到繁的方式扎实训练，星期---- on+星期--- on+星期+morning/afternoon/evening，逐渐达到准确熟练运用的目的。

2. 采用词句结合的专项训练方式，理解运用play 在句中的用法。

学情

分

析

单元总目标

语言知识与技能：

1.

能听、说、读、写本单元的重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, with, game, clock。

2. 能在语境中运用句型…(somebody)…(do/does) on Monday/Tuesday…来交流自己或别人一周的活动。

3. 能正确读出字母组合cl, pl, gl在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有

cl, pl, gl组合的单词拼读中。

过程与方法：

1.以对话的方式推动对语言的感知和理解。

2.以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论一周的活动。

情感态度价值观：

在“Days of the week”的主题中运用语言，巩固目标语，体会合理安排一周学习生活的重要性。

1.采用听说法，通过听录音，感知Listen and say核心板块。

2.采用交际教学法，综合运用语言，进一步理解核心板块的交际用语。通过做调查，交流讨论，然后写出他人一周的活动。

教学方法与手段

教学设计续页

Unit 8

Days of the week 课题

项目

内容

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年

月

日

教学重点：

教学

1. 能在语境中正确运用7个“星期”类词汇。

重点

1.

能够正确运用On … (day), I… (do). 表达自己一周的活动。

难点

教学难点：

时间（星期）的表达法和介词短语在句子中的位置。

板书

设计

教学设计续页

教学流程

Step1 Pre-task preparation: 教师提问：How many days in a week do you go to school? 引出一周的五天学习的天数

While-task procedures：

1.

Learn the words from Monday to Friday. (把一周七天分成周一到周五，以及周末两部分，方便学生进行记忆。利用媒体的字体颜色差异帮助学生掌握词形。) 2.

Learn the word group：from Monday to Friday (结合话题语境，补充词组，丰富学生的表达需求。) Eg: We ... from Monday to Friday. 3．Learn the words: Saturday, Sunday, weekend

结合话题语境，学生识记单词Saturday, Sunday, weekend。

4. Practice the new words (通过媒体的随机选择单词，学生快速朗读，并背诵, 巩固单词的读音和词形) 5. Check：Fill in the blank. 将少掉的单词按照七天的顺序补充完整（提前发下练习题），让学生当堂每个人写一写。

6. Look and learn 学生进一步理解并记忆七个新单词，并了解单词的缩略形式。

7.listen and say 1. Listen and number:听课文录音，给图片编号

（整体对课文的内容有个初步印象）

2. Answer the questions:逐一出示课文图片并回答问题。

（通过问题的回答，培养学生独立思考和整理信息的能力。）

Picture1: 1. Does Peter like reading?

2. What does Peter do on Monday afternoon? Picture 2: 1. Who are they? 2. Can they play football?

3. What does Peter do on Tuesday afternoon?

Picture 3:

On Wednesday and Thursday, Peter ____________ after school. Picture 4: On Friday evening, Peter ______________ at home. Picture 5: 1. Who are they?

2. Where are they?

3. On Saturday and Sunday /At the weekend, Peter ________________ with ________________.

3. Read and judge: (

) 1. Peter likes reading and playing games.

个性化调控

个性设计应达到30%

(

) 2. On Tuesday, Peter plays football.

(

) 3. Peter doesn’t play chess on Friday.

(

) 4. On Sunday, Peter goes to the zoo with his family.

(

) 5. Peter is busy but happy every day.

(在对文章进一步了解的基础上，对主要信息进行判断) 4. Read the text: 学生个人自己先读，然后全班齐读。

（巩固文中核心句型的表达，对课文内容有更加完整的认识）

5.Fill the blank. Time

Activity

With whom

_______________

Tuesday afternoon

____________

The weekend

goes to the

alone

school library

_____________

_________

his classmates

his family

play games

Wednesday and Thursday

____________

_______________

________

8. Listen and enjoy a. 在唱唱学学中进一步巩固新授，并学习两个单词: busy, happy b. 听音频资料，学生跟唱

c.将自己的名字放在歌曲中在唱一唱

(巩固句型和单词，将儿歌充分运用) Post-task activities: 1. 完成自己一周活动的记录表

2．根据学生填写的一周活动表，教师编一首儿歌示范，学生跟读。

Monday , Monday,

I go to the library.

Tuesday, Tuesday.

I play chess.

Wednesday, Wednesday,

I skip rope.

I’m busy but happy every day.

（巩固不同日期的不同活动，在儿歌的这一形式下，学生学得比较有兴趣）

3．学生小组合作自主创编一首儿歌

4.

写自己一周的活动. Homework 1．抄写7个“星期”类词4+1格式并默写。

2.背诵listen and say。

当堂达标设计

课堂练习应指向目标监测。可以是听力也可以是综合测试，如听课文标号（填空）、选择、找不同类、英汉翻译、改写句子、看图写单词、句子或短文……

1.

Fill in the blank.

Monday

_________

Wednesday_________ Friday_______ Sunday 2.

Monday , Monday,

I go to the library.

Tuesday, Tuesday.

I play chess.

Wednesday, Wednesday,

I skip rope.

I’m busy but happy every day.

请描述课堂问题

现象与归因分教析

学反思

改进措施