C教学设计实例

PEP 三年级上册 Unit 5

《

Story time

》

张瑾

教材分析：本节课是 PEP英语

三年级上册 Unit 5《Story time》一课,围绕着小熊Zoom在餐厅用餐而小猫在旁边偷吃

进行了故事学习，使学生在有趣的故事情节中进行阅读，在轻松、愉快的氛围中习得知识。

学情分析：三年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强又比较喜欢模仿，

他们比较喜欢听故事、看故事，还喜欢演故事，本课故事来源生活场景，孩子们非常熟悉

。

教学目标：学生能够理解故事大意；能够理解单词Coke和 ice cream的意思，并能用英语进行点餐。

教学重点：

理解故事内容。

教学难点：在句型中

正确使用some Coke, some ice cream

教学方法：情景教学法、直观教学法、交际法

教学过程：（标注环节设计意图）

Warm-up & Lead-in Let’s do (通过活动激发学生的学习兴趣同时引出与本课有关的词汇) Pre-reading

A. Let’s write. (书写词汇可以了解学生掌握词汇的情况,为下面的情景会话做好准备。) B. Let’s play. ( 通过师生之间的会话练习调动学生对本话题的已有语言知识储备，为整体感知会话做好铺垫。)(板书句型) While-reading A.

Ask some questions and watch the story.（学生带着问题看故事，整体理解故事内容。）

B.

Show the pictures from 1 to 6 and learn the new words: Coke, ice cream.(通过问题引出Zoom的点餐顺序和新词汇)（板书词汇）

C.

Listen and read. (师生一起理清故事的顺序，为复述和表演故事做好准备。)(板书故事脉络) D.

Read the reading.(学生通过默读和自读，熟悉文本。) Post-reading A.

Finish the exercise in groups.(四人小组完成故事编写，激发学生参与的积极性，有助于知识的内化，为之后的menu设计和点餐做好充分的语言准备。）

B.

Act in groups. Give a new ending to the story.（发挥学生的想象力创编结尾。）

C.

Make the menu by students in groups.(以小组为单位制作菜单，充分尊重学生主体，同时也利于培养合作精神。)（备选）

D.

Show the menu.(学习语言是为了做事情。本课中的任务是将生活实际和英语学习结合起来，这样既可以增加趣味性，也可以给学生提供一个真实的运用所学知识的情景让学生把课堂学习迁移到生活实际，使语言学习变得有意义。（备选）

板书设计：

Unit 5: Story time I’d like _______, please. Can I have ________, please?

fish rice Oh, no. My fish

Coke ice cream Here you are. Here you are. Sure. Here you are.

Here you are.