Recycle 1教学设计及课堂实录

附件2 教学设计模板

课

程

信

息

人教新课标2013版小学英语

四年级下册Unit 2第一课时Part A Let’s talk &Let’s play

教师

周立娟

1. 能在情景中运用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for ….”。

教学目标

2. 正确理解与朗读对话内容，并用所学的语言描述时间及活动。

3. 能理解“Let’s go !”和“Go home.”两个词组和句子。 1. 能熟练掌握句型What time is it?”和回答以及句型“It’s time for…”的用法。

重点难点

2. 能听懂和运用句子：School is over. Time to go home. 3.区分a.m和p.m。

教

学

活

动

1. 教师打招呼：Good morning, kids! 然后师生看视频，听英文歌曲：Tick tock time. 为下一个环节猜谜语做铺垫。

Step1 热身活动一

2. 猜一猜：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song (Warming-up) "tick, tock, tick, tock". What is it?引导学生回答。

3.教师出示自制钟表图，展示表盘，让学生用英文读出数字1-12。

1. 学习Let’s talk (1)教师用课件出示一张钟表图片，提问：What time is it? 提示学生回答：It’s …o’clock now. 教师带读o’clock和now。教师重复提问，让学生抢答。

(2) 拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，相互提问和回答上一环节Step2 新课呈现活动二

的对话。

(Presentation) (3)教师播放录音，让学生跟读并提示注意语音语调。

(4)课件出示一个张课程表（科目和放学时间），教师转动钟表，提示学生完成对话：

T: What time is it now? S: It’s…o’clock.

活动三

Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) T: It’s time for class.

当时间出现到放学时间时，教师引出：School is over. Time to go home.这两个句子。

(5) 观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习，并随机提问。

(6) 展示新的一组时间和作息表，让学生分组巩固句型练习：What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 让小组成员两人一组，交换提问和回答，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。

2. 学习Let’s play (1)请学生观看课件上的图片，学习不整点的时间表达法,并理解a.m和p.m的意思。

(2) 展示课件图片（时间，地点，动作）如：打篮球的图片。教师和基础较好的学生对话：

T: Where are you? S: I’m in Beijing.

T: What time is it there? S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball.

更换图片，让不同小组内成员派代表和教师进行问答。

(2)让小组成员根据课件图片提示，组编自己小组对话。组内成员两两对话表演，一人画出钟表时间并作出相应的动作，评选最佳小组。

教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?一名学生说句子：It’s _______o’clock。It’s time for________./It’s time to _________. 另一学生做出相应的动作，看看两者的表演是否一致。鼓励各小组学生进行比赛。表扬胜出者。

活动四

课堂习题

活动五

板书设计

活动六

课堂总结

选择正确的翻译。

(

)1.School is over. A．上课了。 B．放学了。

(

)2.Time to go home. A．该回家了。 B．该上课了。

(

)3.Where are you? A．你在哪里？ B．你去哪里？

(

)4.What time is it? A．这是什么？ B．几点了？ (

)5.Let's go to the playground. A．咱们去上学吧。 B．咱们去操场吧。

Unit Two What time is it ? What time is it(now) ? It’s nine o’clock.

我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。不过有的学生基础不好,接受能力差,下课应该多给予指导。

课后作业

单项选择。 (

)1.It's time ________ dinner. A.at B.for (

)2.—Let's go to the playground. —________. A.OK B.Go (

)3.—What time is it? —It's one ________.

A.o'clock B.clock (

)4.I'm ________ New York. A.in B.at (

)5.It's ________ It's time to go to school. A.5：30 p．m. B.7：10 a．m.