11 Water优质课一等奖

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.听说认读单词：grow crops

put out fires

use

clothes

vegetable

2.能正确运用句型：How do we use water?询问水的用途并回答We use water to...

Where does water come from?询问水的来源并回答It comes from the... 三、学习者分析

山西省运城市临猗县贵戚坊小学

《Water》

沪教版

第一课时

教师姓名

章节

年级

雷晓霞

11

五

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。五年级对的学生热情、好表现、模仿能力强、可塑性大；同时他们有学习语言的强烈欲望和兴趣在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。对于本节要学习的对话课并不陌生，已经有一定的词句的知识积累。并能在图片的帮助下听懂读懂简单的对话或故事。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点

1.

能正确意会、朗读词汇

- 1 -

use

put out fires

grow crops

clothes useful 2.

能够听、说、读、写、用句型

Where does water come from? It comes from...

How do we use water?

We use water to ... 教学难点

句型We use water to wash our hands.中的to 与动词短语的搭配使用。

解决措施

自主探究法：在学生已有的语言基础上进行积极的思考，发散思维，回答问题还有游戏等方式养成自主学习的能力。

合作学习法：通过微视频让学生自主学习，小组合作完成，让学生养成自主合作学习的精神。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

0'00''- 4' 19''

环节目标

课前热身，将学生带入英语学习的环境，为新授作铺垫。以自我介绍的形式可以活跃课堂气氛，还可以增强学生的反应能力，加速学生的大脑反应速度。

- 2 - 教学内容

学生活动

媒体作用及分析

Greetings

1、Warm up 热身环节利用分组奖励

Lead in 让学生快速【屏幕广播】

2、Show 投入到本节

课英语学习your self 的氛围中。

Task1展示自学成果风采。

Task2初步感知课文，理解课文大意。

4' 19''- 9' 00''

' 9' 00''- 14' 35'

检查学生的自学情况

学生注意力是细致观察，良好记忆，正确思维的重要条件。

让学生初步感知课文，自自主探究学习，在完成任务的过程中自然习得语言。

结合学生已有的生活经验，给学生留有一定的余地让学生- 3 - 欣赏课前自学成果的展示(use

put out fires

grow crops

clothes useful tap vegetable

farmer) 【虎口拔牙】

让学生观看课文，聆听文本内容，尝试着去理解课文。

【发送微课】

Listen and repeat

1、Look and guess 2、Work in pairs.

watch the video and learn the text

1、课件展示两名优秀同学的口语训练成果，并给以奖励。

2、利用电子书包虎口拔牙小游戏既能检测学生课前预习的情况，又能激发学生的兴趣。

通过屏幕广播，让学生观看视频。

利用猜谜的游戏激发学生的学习兴趣。

利用屏幕广播让学生观看，让孩子们带着任务观看视频，

利用优学派课件帮助学生总结合实际，

畅所欲言。

（It comes

14' 35''-

Share your 18' 28''

ideas

Water in 18' 28''- 19' 10'' Linyi

发散思维，知识不拘于课本。

结合生活实际加入乡土材料，拓展知识。

学生通过看微课视频，自主学习本课的重点句型。

Let,s enjoy

some 让学生欣赏pictures. 临猗的水来

自黄河，水库，自来水厂等等。

from the sea /rain/tap/ocean/river/snow/lake/pond/well）

结，水可以来自这里，可以来自哪里，水是一个循环的系统。

1、利用屏幕广播，看微课视频，自己学习句型，打破了以往教师教读的观念，可以吸引学生的注意力。

2、通过自学的阅读指导，让学生自主学习，进一步理解课文。

3、利用优学派课件，让给学生在对文本材料的学习基础上有一定的拓展。

Task 3看微19' 10''- 课，学课文，

32' 51''

通过观看微课视频和游戏，突破本课的重难点，可以让学生更好的了解文本内容以及

利用文本进行口语训练。

1.

(1)Look and listen 1、自己看微(2)Read and

Point 课，自学句(3)Read 子。

together

【播放微课】

2、I ask

you answer.

3、同桌对

话。

跟读课文，模仿语音语调，让学生习得正确英语，感受英语语言的优美。

- 4 -

Task 4 读并跟读，注意语音语调。小组表演对话

32' 51''- 39' 50''

39' 50''- 40' 57''

分角色朗读

课文

小组进行比赛

【小组竞赛】

让孩子在对文本泛读和精读之后，让孩子明白节约用水、保护环境的重要性。

作业设计面向全体同学，同时又注重个体差异。

学生通过屏幕广播观看，直观的教育了学生德育渗透，

要节约用情感升华

水。

【屏幕广播】

Watch the

video.

针对学生的

差异分层训

Do 练，以此激布置作业

homework 发学生的学【屏幕广播】

习兴趣和培

养学生的自主学习能力。

德育渗透

Homework 六、教学流程图

- 5 -

Warm-up

自学成果展风自学成果展风

游戏检测

Presentation Watch the

video Learn

the

text Practice Group Competition 德育渗透

Homework 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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