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关键词：唱：田野在召唤红蜻蜓教学设计内容推荐

正文

田野在召唤

教学目标：1、用欢快的歌声演唱《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2、通过欣赏《我们的田野》比较两首歌曲速度、情绪、节奏等方面的不同。

教学重难点：八分音符、跳音、重音等记号做到位，唱出歌曲欢快、活泼的情绪，用歌声表现出春天生机勃勃的景象。

教学准备：音乐书、多媒体课件

教学过程：

1、导入：

师：同学们，春天是万物生长的季节，也是一年中最美的季节，让我们在优美的音乐声中，有感情的朗诵一首春天的小诗吧。

播放背景音乐《致春天》，在乐曲声中，有感情地朗诵春天的小诗——《田野在召唤》的歌词。

师：刚才同学们朗诵的这首小诗，是意大利民歌《田野在召唤》的歌词，你们能从歌词中体会到作曲家的思想感情吗？

（生：歌曲表达了作曲家对春天、对田野的赞美、喜爱之情。）

2、师：让我们随着音乐，一起去田野寻找春天吧！

初听歌曲《田野在召唤》，说说歌曲情绪。（生：欢快地）

听后提问：歌曲中有你们不理解的乐句吗？（梯里通巴）让学生先猜猜意思，再揭示是“快来吧”的意思。

3.师：同学们，田野在召唤着我们，让我们快点跟着音乐动起来吧。（师带动学生一起做。）

跟着音乐进行律动（跺脚、拍手）

（课件只要出示前两句示范，并在歌词下相对应处贴上脚和手图片）

（每个乐句弱起拍处不做动作，其它处跺脚四下，再拍手三下）

4、师：同学们来到了美丽的田野，真是太开心了，接下来我们就来学唱这首好听的歌曲。

出示词谱，观察歌曲节拍四四拍以及弱起的节奏特点。

5、学唱第一部分（前4个乐句唱谱）

（1）跟琴唱谱两遍，唱对节奏，说说乐句之间的关联（相同、相似），并唱出尾部的不同。（课件用色块表示相同和相似）

（2）进行节奏分析，同音反复、八分音符的运用更加活泼，表现出春天的生机勃勃。

6、第一部分填词演唱，唱出欢快的情绪。

7、教唱第二部分，教师先示范演唱，请学生说出情绪。（舒展、饱满）

8、跟琴唱第二部分歌谱（1）对比唱出两个“梯里通巴”不同之处。第一个舒展、连贯，第二个有跳音、重音，更开心。

（2）比较两段不同的结束句：1房子，要出发到远方，心中期盼、开心；2房子旋律上行，重音记号，精神饱满，一路走向广阔的田野。

9、跟琴声完整的演唱歌词，唱出情绪，歌声轻快。

10、更好地表现歌曲，唱出力度、情绪、跳音、重音，结束句渐强。

11、跟伴奏音乐唱歌，做声势动作，活跃气氛。

12、听《田野的召唤》合唱版本，体会不同的效果。（两个声部更饱满，情绪更轻快、更优美、动听）

13、拓展欣赏《我们的田野》，体会作曲家对田野、春天的赞美喜爱之情。

师：同学们，其实我们祖国的田野景色也很美，让我们一起欣赏。

（1）看视频欣赏，体会优美的旋律，歌曲情绪以及田野的美景。

（2）出示词谱，唱谱或用“呜”哼唱，同时手划旋律线，感受乐曲宽广、优美的情绪。

（3）对比欣赏，感受两首作品情绪、节奏、旋律线方面的不同。

PPT制作表格

歌名

节奏

情绪

旋律线

田野在召唤

紧密

欢快地

····

我们的田野

疏松

宽广、优美

﹋﹋﹋﹋

(4)机动：学生一起哼唱《我们的田野》。

总结：同学们，今天我们一起学习了中外两首不同的“田野”歌曲，虽然两首歌曲情绪、节奏上有不同之处，但是作曲家们对春天、田野的喜爱和赞美之情是一样的。人们都说：“一年之际在于春”，让我们一起享受美好的春光吧！

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