做一个自尊自爱的人教学设计模板

第一单元

说说我自己

主题一

认识我自己

教学目标：

1、态度：培养学生大胆展示自己，在同学面前夸奖自己并且积极参与的自豪感和精神，从而增强自信心。并感受其中的乐趣。

2、能力：培养沟通能力，优缺点鉴别能力。

3、知识：寻找自己与众不同的地方，发现自身的优点，并发扬自己的优势。

教学重点：

充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。

教学难点：

鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。

教学准备：

学生：小纸条、各种树叶

教师：五角星、纸盒

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入主题

作为新学期的第一节课，安排师生间相互认识的环节。

1、

教师自我介绍，突出个人优点，引出主题。

同学们，这个学期的《品德与社会》课由我给大家上。因为是第一次见面，大家比较陌生，下面老师先做一下自我介绍。在自我介绍的过程中，请同学们仔细听一听，老师有哪些特点？

我是一个做事认真的人，我喜欢自己的工作，也喜欢在座的每一位同学，希望和大家能够成为好朋友。我爱睡懒觉还有点挑食，这是坏毛病应该改正。

2、

请同学说一说老师的特点，并总结出哪些是优点，哪些是缺点。

3、

我们今天就来学习这一课《认识我自己》，板书课题。

二、说说我的优点

1、

同学自我介绍，说说自己的优点。师生共同欣赏他人的优点，鼓励同学。

同学们已经认识老师了，可是老师还不认识你们呢？哪位同学能够像老师一样用简短的几句话介绍一下自己，同时说一说你有哪些优点？

2、

进行教材P4的思考练习，并在课上交流。

三、谈谈我的体会

大家能发现自己身上的这么多优点真是不容易！接下来，请你们谈一谈在同学面前夸奖自己的感受吧。

（生：我觉得很自豪，很高兴！）

是不是每个人都有这样的感觉呢？刚才没有发言的同学，你们也来说说自己的优点吧，看看你们的体会是什么？（尽量让每个人都有切身的体会）

四、课上练习

你最擅长什么？把它写下了（填在课本上）。

五、学习第5页内容

1.教师引入（略）

2.知名朗读（边读边提示）

3.讨论：你有那些爱好？

4.指名发言。

5.教师小结。（重点总结优点、长处）

本课小结

通过这节课你有了哪些收获？你真正发现自己身上的优点了吗？

正确的对待自己的长处可以使自己更快的进步，相信每位同学都能积极进取，天天向上！

板书设计：

认识我自己

一、

优点：

永远保持

二、

缺点： 快点改正

课题二 我的兴趣特长

教学目标

态度：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

知识：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

2．学生准备能展现自己特长的作品。

3．制作课件：海伦·凯勒的故事。

教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事? 学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。

教师根据学生发言，及时评价。

小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？

学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦·凯勒的故事》。

使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

四、广泛交流，拓展兴趣

教师指出：其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

学生在小组中讲名人的小故事。

提问：谁愿意讲给大家听? 学生讲故事。

教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功，树立自信

同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

自我介绍

教学目标

1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2、能比较清楚地把自己的特点写出来。

教学重难点

激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

教学过程：

一、谈话引入

1、今天我们来上一节习作课。——写写我自己。

之前的口语交际课上，我们已经练习了来向别人介绍自己，那今天我们就来写写我自己。

二、交流展示，练习如何选材

1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，向别人介绍自己的时候，要展示一个真实的自己，一个有特点的自己。除了介绍外貌，还应该向别人介绍什么？

性格、爱好、品质

2、老师这里也有一些提示，看能不能帮你打开一下思路。其中包括你的特点吗？祝贺你们！最符合你的特点的是哪些？这里没有你的特点的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。

那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？

交流时要注意：A、小组内的每个小朋友都必须说。B、抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。

小组内交流

3、生组内交流，师随机评价。

4、代表交流，师评价

设想：

——1学生说得很好。师：你觉得他说得怎么样？他讲了自己的一件事，来介绍自己的一种优秀品质。

——2学生也好。师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！

——3学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚。

——4学生说得不够清楚。师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是因为有点紧张，没关系，下去后好好想一想，到底哪件事情会更好的表现你的特点呢？相信你会把作文写清楚的。

——5学生说得好。——好极了！掌声在哪里？

4、小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一个特点，用一件典型事例来表现你的特点。而且，要把这件事例写具体。

（典型事例 写具体）

三、例文引路

1、怎样写，就能把事例写具体呢？老师这里有几份自我介绍。特别有意思，我们一起听听。

2、课件出示读例文：

A：我是一台神奇的联想电脑。（此“联想”非彼“联想”）我的想象力可丰富了！不信？每当最后一节课时，我的肚子总爱大唱“空城计”。此时的我，会望着文具盒，不禁口水飞

流直下三千尺。因为在我眼中，修改液是新鲜奶油，橡皮擦是刚出炉的面包，铅笔是各种口味的手指饼干，钢笔是美味醇香的巧克力，墨水则是甘甜的可乐。偶尔上课时，会有几只小甲虫落在我的课桌上四脚朝天，我认为它们是屁虫世界大战的败兵。

B：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用差不多一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到我就能把饭菜一扫而光。只要有两个星期没有吃鸡肉，一听到别人说鸡，我就会口水直流。这次禽qín流感可把我害苦了，学校没有鸡，家里没有鸡，就连饭馆也没有鸡。快一个月了，我实在是忍不住了，就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃，妈妈看我可怜巴巴的样子，终于给我炖鸡吃了。看到香喷喷的鸡肉，我一把抓起鸡腿，狼吞虎咽地吃起来。一边吃，还一边夸奖妈妈的厨艺好。不一会儿，一只鸡就被我吃光了，我摸着圆滚滚的肚子，说：“这回，我可算吃美了。”

（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点，读起来让人感到非常有趣！）

C、“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样，也是个小书迷。一天中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅，锅里在熬着鱼，妈妈有点急事，出去一下马上回来，你十分钟后关火。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我抽抽鼻子，猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，鱼糊啦，变成了黑乎乎的一团。这时候，门铃响啦，妈妈回来了。她看看菜，又看看我，无奈地摇摇头，说：你“真是个小书迷”。