为别人的努力喝彩教学设计思路

辽师大版三年下册第7课

为别人的努力喝彩

第二课时教学设计

北票市三宝乡三家子小学

教学内容：辽师大版三年下册

7.为别人的努力喝彩 为成功喝彩

第二课时教学设计

教学目标： 知识技能：让学生学会真诚地喝彩。知道嫉妒的危害，不嫉妒同学。

过程方法：学习反省自己的生活和行为，对同学、老师、邻居的成功喝彩。

情感态度：当别人取得成绩时能够发自内心祝贺，并自我鼓励。

教学重点：为别人的进步高兴，并发自内心的祝贺。 教学难点：为别人的成功喝彩，不嫉妒他人。

教具准备：学生奖状、学生作品、话筒、奖励书签、友情卡

教学环节

：

一、游戏导入

师：人有两件宝，双手和大脑；双手会做工，大脑会思考。今天我们用这两件宝做一个游戏，比一比谁的反应快。请同学们伸出你的双手……

如果用一根手指表扬别人，怎么做？ 如果用两根手指表示你很棒，怎么做？

如果用三根手指称赞别人，怎么做？ 如果五个手指表示鼓励，怎么做？

如果用十根手指表示祝贺，怎么做？

同学们非常聪明，也很阳光。（竖拇指）今天要伸出双手，为别人的成功喝彩，板书课题： 7.为别人的努力喝彩 为成功喝彩 二、明理导行。

上节课，我们乘坐“友谊直通车”在一路友情的行程中收获了友谊，今天我们要在活动中让学生学会喝彩，不嫉妒别人。

（一）成绩展示

师：你知道“喝彩”是什么意思吗？（称赞、赞扬、祝贺、祝福）

看到别人的成功，你一定非常高兴吧！我们送上一句称赞的话，真诚地向他表示祝贺，一定会给他更大的激励。你们都在什么时候为别人的成功喝彩过呢？

板书：成功 进步 成绩 改正错误（浪子回头金不换 勇于战胜自我）

师：时光荏苒，日月如梭，转眼我已在这三尺讲台上工作了23年，但我不觉疲惫。因为你们每时每刻都在回报我幸福。我也曾于2010年6月获“朝阳市中小学优秀班主任”的光荣称号，我乐此不疲。

师：老师知道咱班的同学个个素质高、能力强，很多同学在校内外组织的各项活动中获奖，你愿意和我们一起分享你的快乐吗？展示自己的奖状或作品。

（二）小记者行动：

谁愿意参加小记者行动，分享他们的快乐并向他们表示祝贺？

1.采访生：你取得的好成绩，全靠运气吗？表扬和鼓励对你取得好成绩有帮助吗？

2.采访师：对我来说，孩子们灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画；教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐；校园是地球上最纯美圣洁的净土。在这块净土上耕耘，我幸福……

3.师采访记者：当面向获得成功的同学表示祝贺，你的心情怎样？

板书：高兴 自豪

4.师采访获奖者：你满足自己的表现和获得的成绩吗？你有学习的榜样吗？如果你学习的榜样需要你的帮助，你会怎么做？ 追问：你不怕他超过你吗？

板书：互相帮助（激励） 共同进步

师：反思一下自己的思想和行为，有没有的同学不有不同的表现呢？

这是一种嫉妒的心理，它是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。

嫉妒------自古以来，嫉妒就像一条毒蛇，毁掉了不少贤才志士。诗人屈原屡遭权贵嫉妒，无法施展自己的才能，不得不投江而死；庞涓嫉妒孙膑的才能，把孙膑诓到魏国，去掉孙膑的膝盖骨，造成孙膑终身残疾；周瑜嫉恨诸葛亮的才能，屡次加害不成，发出了“即生瑜，何生亮”的哀鸣，气急败坏反而丧掉自己年轻的生命，历史上这类由嫉妒造成的事例，不胜枚举。

疾病----长时间的嫉妒能造成人体内分泌紊乱、消化功能下降、血压升高、夜间失眠、脾气暴躁古怪、性格多疑、情绪低沉等。久而久之，简单引起高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁症、胃及十二指肠溃疡等身心疾病。巴尔扎克说过：“嫉妒者受的苦楚比任何人遭受的苦楚更大。自己的不幸和别人的幸福都使他苦楚万分。”

师结：做一名合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。

板书：不嫉妒

（三）情境辨析：

1.演一演

情景一：师分发成绩单。本单元考试，苏畅同学的成绩比薄欣阅高，薄欣阅很不开心，不理苏畅了，这样做对吗?为什么？ 情境二：班干部改选，李丽非常开心的祝福选上的同学。 师结：喝彩态度要真诚，不能虚伪，要实事求是。

2.夸一夸（播放音乐）

师：最近你的同学又取得了哪些成绩？请你对他说一句祝贺的话吧，把你想说的填写在友情卡中（学生自主完成）。

三、赠送友情卡：

XX同学们你为谁喝彩？你是带着什么样的心情祝贺他的？

得到同学的祝贺，有什么感受？想说些什么？

下面我们进行一个赠送友情卡的活动。

师结：别人听到你为他喝彩时，就会感到一缕阳光照进了他的心里，同时这缕阳光也照亮自己的心灵！

四、检测提升

。（一）判断 1.在学期初的大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很不服气。（ ）

2.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 （ ）

3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 （ ）

4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，主动为她鼓掌。 （ ）

5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 （ ）

（二）填空

看到别人获得成功，要 地喝彩，不 。 五、归纳整理 学生说一说本节课的收获。 师结：希望通过本节课的学习，同学们都能够认真的为别人的成功去喝彩，不要存有嫉妒心。学生在课后对自己的家长、老师、邻居都要做到为他们努力加油，为成功喝彩！因为真诚的夸奖和鼓励是人类心灵的甘泉。

把本节课学习的收获、感想以日记形式写下来。

板书设计： 7、为别人努力喝彩

为成功喝彩 高兴、自豪 不嫉妒

互相帮助（激励） 共同进步

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 （ ）

2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 （ ）

3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 （ ）

4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 （ ）

5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 （ ）

二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不 （ ）

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课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 （ ）

2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 （ ）

3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 （ ）

4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 （ ）

5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 （ ）

二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不 （ ）

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课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 （ ）

2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 （ ）

3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 （ ）

4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 （ ）

5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 （ ）

二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 二、填空：

看到别人获得成功，我要 地喝彩，不

课内检测提升

：总计20分

一、判断 :1.小明害怕同桌学习超过自己，不愿和他合作学习。 2.在大队委竞选活动中，小红竞选成功，小丽很嫉妒。 3.看到苏畅在手工制作活动中获奖，主动向他表示祝贺。 4.薄欣阅同学国旗下演讲很精彩，我主动为她鼓掌。 5.学校田径队在比赛中获团体第二名，成绩与我无关。 二、填空： 看到别人获得成功，我要 地喝彩，不 。 （ ）

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