2　集体的事谁说了算教案（名师）

《集体的事谁说了算》教学设计

平山县胜佛村完全小学

陆彦蕊

一、教学内容

本课是人民教育出版社小学品德与社会五年级上册第二单元我们的民主生活中的一课。

二、教材分析

本课主要选取真实的、贴近学生生活的典型事例，明白在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识。

三、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子有着强烈的自我意识与表达意愿的愿望，他们有自己的所思所想，还没有形成大家的事情大家商量着办的习惯，还没有很好地掌握说服他人的能力，表达自己观点的能力还有待提高。

从学生的社会环境与生活基础来看，在我国家庭中，父母对孩子的民主教育状况不容乐观。特别是在农村，家长平日里忙于繁重的体力劳作，家庭中很难形成民主的氛围。在这样一个环境中，孩子很难形成民主协商和民主参与的意识。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，尽管五年级学生对民主生活有着本能的向往，但对集体的事谁说了算这样一个话题，学生普遍认知程度不高，民主意识不强，对民主集中制这一民主

生活中的基本原则更是知之甚少，与大家商量办事的能力还有待培养。

因此，我将教学活动和学生的生活实际联系起来，让学生在体验中提高认识，找到方法。让学生明白在集体中，遇事需要了解大家的想法，共同商量。通过表演和模拟会议，让学生懂得人人参与议事是一个基本的民主协商原则，每个人在集体中都有发表自己意见的权利和义务，我们要用好自己的发言权。通过分组讨论活动计划和制订听说原则活动，让学生体会到商量的好处，并在实践中掌握相关的办法。

四、教学目标

1、知识目标：

学会集体有事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。

2、能力目标

学***家商量办事的基本方法和原则，增强学生民主协商和民主参与的意识。分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

3、情感目标

通过理解民主在班级生活中的意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活，学会商量。

五、

教学重点、难点

重点:学习一些与大家商量办事的基本方法和规则,尊重别人的发言权。

难点:养成有事大家商量的好习惯。

六、教学过程

（一）情景导入

1、同学们，快要放假了，你们高兴吗？（学生兴高采烈地回答：高兴！）可这几天老师心里特别烦恼，真想找个人来帮我出出主意，你们愿意吗？(学生都表示愿意。) 师：我们一家人打算利用春节假期出去旅行。老师呢？打算去香港，因为那里是购物者的天堂。我们家孩子非要去上海，她说上海有迪士尼儿童乐园。我爱人想去看看我们的宝岛台湾。而孩子的爷爷奶奶执意要去三亚，他们觉得三亚暖和。结果谁也说服不了谁，于是家里就吵架了，谁也不理谁了？同学们，你们说，怎么办？(请几名同学用表演的方式还原当时争吵场景) 2、同学们纷纷出主意。

生：这事要一起商量，看谁的主意好，就用谁的，语气要友好，不能自己做主，想怎么办就怎么办。

师：同学们说得太好了，谢谢你们，以后再遇到这种事我就知道怎么做了，看来遇事一定要商量。

（二）揭示课题

1、师：“同学们，最近我们班里的小班干部心里也有些烦恼，他们偷偷得给我写来纸条，你们想听听吗？

生：想！

师拿出小纸条，我想请一名同学读一读，看他们的烦恼是什么？

根据学生读的，把小班干部的烦恼出示在大屏幕上：

⑴我很想把活动搞好，也想了很多办法，但大家就是不满意，我不知道应该怎么办。

⑵讨论的时候，有的同学不爱发言，我不知道他们的想法是什么。

⑶我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。

教师揭示课题，今天

，我们就来学习《集体的事谁说了算》。

（三）暴露问题

活动1 重现情境

1、师：大家还记得教师节那天，你们精心为我准备的节日礼物吧？

生：记得！

师：那天我早上6：30就来到了咱们学校，刚进大门就觉得不对，每天的这个时候值日生已经到学校做值日了，教室内会灯光明亮，里面传来朗朗书声。可是，那天早上却觉得非常奇怪，教室内的窗帘遮的严严实实，里面一片漆黑，外面没有值日生，祁皓宇探一下头就跑开了

一推教室门，一下子灯光大亮，你们拥到我身边一齐祝我节日快乐，并喷洒自制的七色彩带，黑板也被你们装饰一新，整个教室都洋溢着浓浓的节日气氛，我当时感受到特别幸福，直到今天我也没明白，小小的你们是怎样在那么短时间内做好这一切的，今天可以和老师透露一下吗？

生：⑴实际上我们大家提前就商量好了

⑵我们大家都想给老师准备一份礼物，有的想送贺卡、有的想买小礼品、有的想送老师礼物但不知道送什么才有意义。

⑶王鑫悦、李杨鑫、韩琛琦几个班干部同学提议教师节那天给老师一个惊喜，并且要有意义并且不用和家长要钱。大多数同学都同意我们就开始准备了。

⑷由班内写字漂亮的梁津源负责在黑板上写大字。

⑸由画画特别棒的齐若欢负责勾画花边。

⑹由祁皓宇负责通风报信

2、讨论交流

师：哇！谢谢同学们。现在我们认真思考一下，为什么那次的活动能取得成功呢？

生：讨论并回答

（1）

因为我们大家商量这件事了

（2）

因为大家都纷纷为这件事想办法﹑出主意

（3）

老师，其实我们也在商量的过程中发生了小小的争吵，有几个同学愿意花零花钱给老师买礼物，但大部分同学觉得自己动手，给老师一个惊喜就很有意义。

师：那后来呢？

（4）

后来班长就平心静气给他们几个讲道理，最终他们服从了大多数人的意见。

师：太好了！你们真是长大了，成熟了，也变得理智了，我为你们感到骄傲！

教师出示课件：

集体的事谁说了算？集体的事商量着办。

学会、善于表意见，求同存异心胸宽。

少数要听多数的，个人服从集体的。

公平公正合理的，那是民主必须的。

3、教师带领拍手唱儿歌，并将儿歌内容内化于心。

4、教师小结：那我们刚才几个班干部的烦恼是不是也就随之解决了？在集体中，有事大家商量，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。

活动2 学以致用

1、师：同学们，既然我们刚才已经学习了“集体的事谁说了算”这个儿歌，现在你们可不可以用表演的方式来帮老师解决我们家的那个小烦恼呢？（同学们纷纷表示可以）

2、老师给各组三分钟的准备时间，看看各组商量的好不好。

3、请商量好的组到讲台上演一演。

师：在商量过程中什么是最难的？（生各抒己见）

例如：”倾听“能认真倾听别人的话，才能找到自己理由的落脚点，才能心服口服的尊重别人的意见，才能心甘情愿的放下己见。

5、在集体商议过程中我们应该注重什么？

生讨论发言，并将所想关键字板书于黑板之上

6、教师小结：当我们的意见跟别人不同时，我们可以和别人商量，当我们面对一件事不知道怎么做时，也可以和别人商量，听听别人的意见和建议，再做决定。

活动3 现身说法

1、师：同学们，其实家庭就是一个小集体，无论在家庭这样的小集体，还是我们的班集体以及少先队组织，都需要做出一些决定。我们怎样才能做出让大家满意的决定呢？（出示幻灯片）

（1）大家共同来商量。

（2）在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定。

（3）选出代表，举行少代会。（出示韩琛琦参加少代会的图片）

生:下面由我来给大家介绍一下少代会。(出示有关少代会资料) 生:我曾经参加过石家庄市举行的少代会,我记得主持人宣布会议开始之后全体队员起立,出旗合唱队歌,然后由上届大队委员会委员做工作汇报,之后就开始干部选举了,每个同学都有选举权和被选举权,选举过程中是有监督的,选举之后大家举手表决,我觉得以后咱们班选举班长,班干部的时候也可以采取这种方式。

师：你说得太好了！感谢你的分享和建议。

2.我来考考你（用幻灯片出示一些题，看学生们是否真正掌握）

活动4 情感升华

师：同学们，我们已经了解了这么多关于民主的知识。你们说，我们的国家领导人是如何产生的呢？

生：选举！

师：你们懂的知识可真多啊！（介绍十九大知识，引出十九大报告的金句）

1.

十九大知多少

2.

我来普及十九大知识

3.

引出十九大金句：

有事好商量，众人的事情众人商量，是人民民主的真谛。

——***

师：这节课进行到现在黑板上的问号可以变成什么？为什么？

生：逗号，感叹号，省略号，句号等等。

师：圆在中国文化中寓意丰富（启发生说）

作业：课下，请每个小组共同商量出一套我班的值周方案（分工尽量做到公平公正合理）。 （三）全课总结 师：同学们，看来小到一个家庭，大到一个国家，遇到事情需要做决定的时候都需要商量。让我们再次读读习爷爷的话吧：有事好商量，众人的事情众人商量，是人民民主的真谛。希望同学们在今后的学习生活中要以习爷爷这句话为指导，遇事多商量﹑好商量，相信我们的班级体一定会更团结﹑更和谐﹑更圆满！