B优质教案设计

Unit1

Hello!

Part B

安达市安达镇中心小学

孔德颖

一、教材分析：

Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,….

Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。Let’s learn部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情景继续学习4个有关学习用品的词汇pencil box, book, bag, pen以及情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!Let’s do部分通过听懂指令做动作来巩固Let’s learn部分词汇。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。能在真实的情境中用所学英语介绍自己的学习用品。

(2) 能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。

(3)能完成Let’s check部分的听力检测。

2.知识目标

(1)听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box.(2)理解Let’s do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!(3) 听懂、会说What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目标

(1)激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。

(2)教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。

(3)培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：(1)询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s….

以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…(2)重点：听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇。

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

(2)name’s

的发音。(3)听懂指示语做出相应的动作。(4)box的发音。

四、教学过程：

1. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm …

My name’s...(注意放慢语速，可重复) 2.唱英文字母歌

Step 2 Presentation

1.教学My name’s….

(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s... (2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name? (3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My name’s….师教读、示范发音（强调name’s的发音）、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello！/Hi! My name’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's.... 2.教学What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ? A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ? (2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What’s your name? (3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音（多次示范what’s的发音）、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

3.教学Goodbye! Bye,... (1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

4.单词导呈

1.教学单词bag (1)教师播放文本视频，问生:Zoom has some school things.Look at the picture.What does he have?从而引出单词bag.师教读bag，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2)师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…!

Your bag!Now, carry your bag.OK?师边说边做

Carry your bag.此生做动作。师对全体学生说:Carry your bag.生边做动作边说单词bag. 2.教学单词book (1)师继续出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s bag? 让生自由猜。师拿出书说：

Look！A book.师教读book，示范发音(注意示范oo的发音)，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2)师做合上书的动作，并说:

Do as I do！I have a book. Close your book!师边说边做动作，生边做动作边说单词book. 3.教学单词

pencil box (1)师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box,示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.(2)师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作: Open your pencil box!生边做动作边说单词pencil box. 4.教学单词pen (1)师出示情境图PPT:Look,Zoom is on his way to school. Guess! What's in Zoom’s pencil box?生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen,示范发音，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。(2)师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen. 5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look!I have a….(书包/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔)教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了并播放Snail的语音：Zoom！Your bag! 随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。

5.Let’s chant.整合所学词汇。

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

4.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book.学生快速举起书并大声说book. 5.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ,则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读；另一生举图片，领读。

6.Let’s do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。

Step 4 Production拓展运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…

Goodbye!/ Bye! 3.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/an...介绍自己的文具。

4.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。

Step 5 Progress检测提高

1.Let's check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

2. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework 1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

五．教学反思