C公开课教学设计模版

Unit 4

《We love Animals》

教学设计

一、教材版本

人民教育出版社

小学英语(三年级起点)三年级上册,第四单元《We love animals》

二、教学目标

1、

知识与技能目标

1．能听，说，读story time 。

2．能正确做出本部分的听力练习。

2、

过程与方法

过程:导入——探究新知

——引导式教学——归纳总结——反馈——课后总结——课外作业。

方法:启发式教学,引导式教学,探究式教学等。

3、情感态度与价值观

培养学生爱护动物、保护动物的意识。培养学生勤奋学习,努力拼搏的精神。

三、教学重点难点分析

重点:

Follow me 、carrot的发音。

难点:

句子的灵活运用。

四、学情分析

小学三年级有的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习惯差.所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学

生的学习兴趣放在首位。

五、教学过程

STEP I

Warming up

1、Say hello to each other

T:stand up T:Good morning boys and girls S:Good morning Alice T:Let’s sing a song

2、sing a song（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）

Step II Presentation 1、

Class begins（导入）

T:Last vaction,I went to the zoo,I have a good time, I saw many animals,tiger,elephant,monkey,panda,bir, and so on上个假期,我去了动物园,看到好多好多的动物,有老虎,大象猴子熊猫等等,同学们想不想知道这些动物在英语里面怎么读,怎么写

S:想

T:让我们一起来复习,(老师用课件导出tiger、elephant、panda等动物的图片

2 、play

让学生通过游戏环节复习之前所学过单词。

Step III Listen and Exercises

T:open your book turn to page 45 ,listion to the tape,听录音,教师利用课件播放45页的动画。熟悉story time 的故事情节，并指导生词的发音,通过练习指导，让学生熟读story time的整个故事，接下来再带让学生们分组上台前表演story time ,最后选出最优秀的小演员参加汇报表演。在课堂结束时老师送给大家一句谚语:The early bird catches the worm,早起的鸟有虫吃!鼓励学生学习要勤奋,才能取得好成绩。

七、教学反思与小结

本节课重点是让学生熟悉story time

的故事情节，通过学习让学生认识、会读这有关动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的五种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。

兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的是我自己在假期的时候去动物园,看到一些动物为线索，将生动有趣的五个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。

小学生都喜欢玩电脑,我巧妙的把本节课的学习内容做成了flash课件,其中有一个环节是考一考,要求同学们把树上的苹果摘到相应的蓝子里,这样大大提高了学习的学习兴趣,同时也对本节课的内容进行了检测,在玩游戏的过程中发现哪些单词学生掌握的不牢固,再加以巩固

总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。