C第二课时 公开课

Teaching Plan

兰州市西固区福利东路第三小学

梁莉莉

Unit 4 Where is my car？

Part A Let’s talk. 甘肃省兰州市西固区福利东路第三小学

梁莉莉

Name Subject 课时

一、设计思路

Unit 4 Where is my car? English 一课时

年 级

课型

Grade 3 会话课

1.教材内容贴近学生的学习、生活，是喜闻乐见的内容。教材编写生动、有趣，图文并茂。

2.其课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3.本课贴近孩子们生活，使他们学会怎样用英语来建议及在生活中熟练的运用句型, 培养学生的交际能力。如会用英语句型Where is my ...?It’s in/ on/ under...而且需要学生具有听，说，认读的能力，能准确迅速的用英语表达出建议。

4.本课内容要求学生们能够听，说，认读A部分的对话。并且要求学生们俩俩之间通过游戏进一步练习提出建议，在游戏中学，在游戏中巩固。

二、教学目标

1. 知识目标

1.学生能在图片和教师的帮助下理解对话；

2.能按正确的语音语调表演课文；

3.能初步感知Where is my ...?It’s in/ on/ under...并运用该句型进行问答

。

1.培养学生在会话过程中获取信息的能力；

2.了解物品在哪里如何表达；

3.培养学生能够逐步构建知识体系的能力。

1培养学生养成整理学习用品的好习惯。

2.培养学生积极合作的意识。

2.能力目标

3.情感目标

三、学习者特征分析

本节课授课对象是三年级的学生，学生对英语学习已经有了初步的了解。能够进行简单的语言交流。根据他们生理和心理特点，我设计了一系列可以让学生亲自参与的活动，并以生动有趣的多媒体辅助教学。使学生们在轻松、愉悦的氛围下掌握知识，完成学习任务。

四、教学重难点

巩固句型：Where is my ...?It’s in/ on/ 重点

under...

1.理解“on” ，“in”and “under”的不同。

难点

2.创编新故事. 五、教学资源

实验（演示）教具

1. cards

2. CD

3. Magic bags

教学支持资源

PPT about this lesson.

六．教学过程

教师活动

I.Warm up. Greeting. 1.

Free talk.

T –Ss ask and answer.

学生活动

Greet each other.

设计意图

热身，快速带入学生进入英语情景。

相互了解，拉近师生距离。

2.About me. II.Presentation: 1.T shows a spider .Make the Ss to sing a song. 2. Magic bag

3.Pass the magic bag.

4.Put the bag under the s’ book.

5.

Take the picture of Zhang Peng.

6.

Scan the pictures , discuss the pictures and get more information of the pictures.

7.Listen to the dialogue .Get the key information according to the questions.

8.Listen and repeat.

9.Solve their problems together. T encourage the Ss to answer.

10.Read the dialogue. Discuss in groups and try to finish the mind map.

11.Pactice and role-play in pairs.

12．Retell the text according to the mind map.

Listen and sing.

Shout the magic words .

Play the passing game.

Ss discuss try to find.

Discuss in groups. Exchange their information.

Listen and try to find out the key informations.

Listen and imitate.

Discuss in groups. Try to answer the questions .

Read the dialogue sentence by sentence.

Pratice and role-play.

Try to retell the text according to the mind map.

歌曲激趣

用已有知识为下面的学习做铺垫，。

提取学生已有学习知识

在情景中感知句型

在情景中理解silly。

引出会话内容

读图，以小组讨论的方式，使学生获取更多信息，进一步调取学生的已有知识。培养学生观察图片并提取信息的能力,逐步构建知识体系。

听音整体感知课文。

听音模仿，让学生注意正确的语音语调及意群。

根据所提问题，提取关键内容，完成思维导图

自由朗读课文，再次感知文本，并画出自己不理解的地方。

以小组合作的方式，内化所学知识。

学生根据所填内容及老师带领的复述方式，用自己的语言复述课文。

13.Emotional Education. Encourage Ss try to Put away the school things .

14.Try to make up the story.

15. Share the story.

16. Sum up. Recall what we learnt and emphasize.

17. Homework.

(1). Listen and read P38and try to retell.

(2). Make up your own story.

鼓励学生培养整理学习用品的好习惯

Try to make up what you 以小组合作的方式，

discussed.

Share your story

选取一篇创编故事，with others. 内化使用核心句型，

Where is the...?.生成

新文本。

Share their stories.

展示共同分享，让学

生体验学习的成就

感。

Make a summary. 整理回顾。

巩固所学内容，完成

未编完的故事。