Unit 3 School subjects教案2.pdf

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关键词：Unit 3 School subjects教案2

正文

课题

单元课时划分

5BM2U3 School subjects 1st period: Know about our school subjects 高凤

Period 1: Know about our School Subject (Look and learn&Listen and enjoy&Learn the sounds)

Period 2: Talk about our favourite subjects (Look and say&Ask and answer&Learn the sounds)

Period 3: Jack’s timetable

(Say and act&Learn the sounds)

Period 4: In the Art class (Read a story&Learn the sounds）

单元整体目标

知识与技能

在语境中能正确认读核心词汇：timetable, subject, Chinese, English, PE, IT, Art, Music, Maths, favourite。

在语境中能正确运用核心句型进行问答：--- What’s your favourite subject?

--- My favourite subject is …

；并能正确运用It’s(time). It’s time for …

的句型，对时间表的安排进行阐述，了解他人的课程安排情况；

3. 在语境中能正确认读和理解词汇：a short break，have a lunch break，并能对一天校园生活的安排进行描述。

4. 在语境中能知道和认读音标：/j/, /h/和/w/，并能分辨在单词中的发音。

文化与情感

通过了解学校的课程，在和Jack交流的语境中，不仅能使学生熟练表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。

方法与策略

在课堂学习中，能认真倾听、大声朗读、积极与他人合作交流，共同完成学习任务。

【语用任务】

在和Jack交流的语境中，借助图片和语言框架，用简单的对话知道喜欢的科目，并能对课程表进行简单的描述。内容正确、表达基本流利、语音语调基本正确。

单元分课目标

知识与技能

第一课时

1.在语境中能听懂、跟读，并朗读核心词汇：Chinese ,English,PE ,IT ,Art,Music Maths,timetable,subject能简单运用进行简单描述。

3. 在语境中能正确运用核心句型：The timetable is for …

在语境中能理解并运用句型：I have … classes in the … They’re …I like all the subjects. They’re useful, interesting and important.，能对课程表的安排进行阐述。

在语境中能听懂并跟读：/j/, /h/和/w/和含有英标发音的单词。

文化与情感

在语境中，了解学校的课程，学会表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。

【语用任务】

能在和Jack交流学校课程的语境中，借助图片和语言框架，用核心词汇和句型对

于课程表做简单的描述。语言基本正确、内容达意。

第二课时

知识与技能

在语境中能理解和朗读核心词汇：favourite。

2. 在语境中能正确运用核心句型进行问答：--- What’s your favourite subject?

--- My favourite subject is …，了解他人喜欢的课程

；并能正确运用It’s (time). It’s time for …

的句型，明白在一个特定的时间做什么事。

3. 在语境中能朗读：/j/, /h/和/w/和含有英标发音的单词。

文化与情感

在语境中，了解他人喜欢的课程，学会表达在一个特定的时间做什么事，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。

【语用任务】

能在和Jack交流自己喜爱课程的语境中，借助图片和语言框架，用核心词汇和句型描述特定的时间该做什么以及自己喜爱的课程。内容正确、表达基本流利、语音语调基本正确。

第三课时

知识与技能

在语境中能正确认读和理解核心词汇：a short break，have a lunch break；并能正确应用核心句型This is my timetable for_____.对一天校园生活的安排进行描述。

在语境中能认读/j/, /h/和/w/，初步分辨单词中的发音。

文化与情感

在语境中，了解Jack校园生活，学会表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。

【语用任务】

能在了解Jack时间表的语境中，借助图片和语言框架，用核心词汇和句型描述自己的在校一天的学习生活安排。内容正确、表达基本流利、语音语调正确。

第四课时

知识与技能

在语境中能正确认读和理解核心词汇：

line, dot, look like 2.

在语境中能理解和运用一般现在时来描述日常生活情况。

文化与情感

在语境中，感受故事阅读带来的愉悦的同时，学会相互帮助，增进友谊。

【语用任务】

在上艺术课的语境中，借助图片和语言框架，用一般现在时和核心词汇对于日常生活作简单描述。语音基本正确、内容达意。

单课目标

知识与技能

第一课时

1.在语境中能听懂、跟读，并朗读核心词汇：Chinese ,English,PE ,IT ,Art,Music Maths,timetable,subject,能简单运用进行简单描述。

在语境中能正确运用核心句型：The timetable is for …。

在语境中能理解并运用句型：I have … classes in the … They’re …I like all the subjects. They’re useful, interesting and important.，能对课程表的安排进行阐述。

在语境中能听懂并跟读：/j/, /h/和/w/和含有英标发音的单词。

文化与情感

在语境中，了解学校的课程，学会表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。

【语用任务】

能在和Jack交流学校课程的语境中，借助图片和语言框架，用核心词汇和句型对于课程表做简单的描述。语言基本正确、内容达意。

教学重点

教学难点

教学文本

运用所学词汇和句型对课程表的安排进行阐述

Listen and enjoy: At school we learn things every day, In English class new words we say. At school we count from one to ten, In Maths we add,then add again. At school we like to paint and draw, In Art the pretty things we saw. At school we play and jump and run, In PE class we have great fun. 再构文本：

Hello! I’m Jack. I’m from Xinnong School. This is my timetable for Monday. I have seven classes.In the morning, I have four classes. They’re Chinese, English, PE and IT.

I have three classes in the afternoon. They’re Maths, Art and Music.

过程设计

Procedures Pre-task preparation

2. Read and choose

3. Review the time

4. Fill in the blanks 中初步学习英标。

3 Teacher's activities 1. Learn the sounds

Students’ activities

1-1 Read after the recording 2-1Choose the right answers 2-2Read the phonetic symbols

3-1 Do exercises about time

4-1 Try to fill in the blanks Assessment 评价内容：

朗读习惯，知识点掌握情况

评价要求：

能认真跟读音标，完成练习。

Purposes:复习学习过知识点，帮助激活旧知，为新授做好铺垫，同时创设情境，在语境

While-task procedure 1. Teach :timetable

2. Teach:Chinese

3. Teach:English

4.Teach: PE&IT

5.Listen and read

6. Teach:Maths

7. Teach:Art

8. Teach:Music

9. Listen and enjoy

10.Teach:subject

10.Play a game: What subject is it?

1-1 Guess the picture 1-2 Choose the right answer 1-3 Read and follow 1-4 Choose the right answer 1-5 Read and follow

2-1 Listen and answer 2-2 Learn different meanings 2-3 Read the sentences

3-1 Listen and answer 3-2 Read and follow 3-3 Read the sentences 3-4 Read as Jack

4-1 Listen and answer 4-2 Make some sentences

5-1 Listen and read 5-2 Read as Jack

6-1 Listen and answer 6-2 Choose the right answer 6-3 Read and follow 6-4 Listen and read

7-1 Look and answer 7-2 Try to read the word 7-3 Read and follow 7-4 Read the sentence

8-1 Listen and answer 8-2 Read and follow 8-3 Read as Jack

9-1 Read after the recording

10-1 Choose the right answer 10-2 Read and follow

10-1 Guess the riddles 评价内容：

倾听习惯、朗读习惯，新授内容的掌握情况，合作情况

评价要求：

能认真倾听、跟读新授内容，能合作完成练习和对话，发音正确，表达基本流利。

Purpose:不同的引入、朗读方式，学习和巩固核心内容，每个语段结束能用板书进行简单的复述，为最后的语用输出作铺垫。

Post-task activities 1. Jack’s timetable

2. Ask and answer: like? Why? 1-1 Fill in the blanks 1-2 Read as Jack

1-1 Answer the question 评价内容：

朗读、模仿和表达能力，新授的掌握情况，语用输出的能力

评价要求：

能认真模仿，根据所给提示完成介绍，发音正确，表达比较流利。

Purpose:复习所学核心词汇和句型，能够运用所学进行语用输出。

5BM2U3 School subjects 1st Period Know about our school subjects

Timetable

Time

Subjects

What to do